درجة تضمين الأنشطة التقويمية لمهارة المرونة الإبداعية في كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر في سلطنة عُمان

Abstract: The current study aimed at analyzing the content of the evaluation activities in the Arabic language course for the twelfth grade in the Sultanate of Oman in the light of the creative flexibility skill.

A number of statistical methods and treatments were used in the study to reach the research results, such as: frequencies, percentages, and the (Holsti) equation to calculate the stability of the analysis tool. The study reached several results, most notably: The activities of the Arabic language course for the eleventh grade took into account the skill of flexibility with a weak degree of (17%). The study came out with several recommendations, the most important of which is directing those in charge of planning and authoring Arabic language curricula to take into account procedural definitions that accurately reflect the nature of the skill of flexibility, as stated in the educational literature, when building the activities of Arabic language curricula.

Keywords: assessment activities, flexibility, creative thinking, Arabic language courses, twelfth grade.

المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تحليل محتوى الأنشطة التقويمية بمقرر اللغة العربية للصف الثاني عشر بسلطنة عمان في ضوء مهارة المرونة الإبداعية، ولتحقيق ذلك قامت الباحثان باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، إذ صممت بطاقة تحليل كتاب اللغة العربية في ضوء مهارة المرونة، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع أنشطة كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر في جزئه الأول، أما عيّنة البحث فتمثّلت في مجتمعها البالغ عدده (217) نشاطًا، وجرى اختيار الأنشطة بطريقة العينة القصدية. وتم استخدام عددٍ من الأساليب والمعالجات الإحصائية في الدراسة للوصول إلى نتائج البحث، مثل: التكرارات والنسب المئوية، ومعادلة (Holsti) لحساب ثبات أداة التحليل. وتوصّلت الدراسة إلى عدّة نتائج، أبرزها: راعت أنشطة مقرر اللغة العربية للصف الحادي عشر مهارة المرونة بدرجة ضعيفة بلغت نسبتها (17%). وخرجت الدراسة بعدّة توصيات، أهمها توجيه القائمين على تخطيط مناهج اللغة العربية وتأليفها إلى مراعاة التعريفات الإجرائية التي تعكس طبيعة مهارة المرونة بصورتها الدقيقة، وذلك كما ورد في الأدبيات التربوية، عند بناء أنشطة مقررات اللغة العربية.

الكلمات المفتاحية: الأنشطة التقويمية، المرونة، التفكير الإبداعي، مقررات اللغة العربية، الصف الثاني عشر