واقع استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الانجليزية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم: دراسة ميدانية

Abstract: This study aimed to highlight the impact of using virtual classrooms in teaching English at the primary school level, focusing on the experiences of English language teachers in the Al-Qassim region, Unaizah. The study employed a descriptive-analytical method, gathering both quantitative and qualitative data through surveys and personal interviews, and analyzing this data using various statistical methods,

The results revealed that virtual classrooms have several advantages that contribute to improving student interaction and academic achievement. Among these benefits are the ability to access educational materials anytime and anywhere, and the use of interactive tools that make the learning process more engaging for students. However, virtual classrooms also face certain technical and organizational challenges that can affect their effectiveness,

such as internet connectivity issues and difficulties in time management. Based on the findings, several recommendations were made to enhance technical support, provide intensive training programs for teachers, develop interactive educational content, improve time management and organization of virtual classrooms, and strengthen interaction and communication between teachers, students, and parents. Additionally, regular evaluations should be conducted to improve and develop the virtual learning environment. This study emphasizes the importance of using virtual classrooms as an effective educational tool, especially in light of the challenges facing traditional education,

such as health crises and geographical constraints. It underscores the necessity of providing the necessary support for teachers to ensure the effective use of this tool to achieve the desired educational objectives. In conclusion, we hope that this study will contribute to the improvement and development of virtual education at the primary school level in the Arab region and serve as an impetus for further research and studies in this field to ensure the provision of high-quality education for all students.

Keywords: Virtual classrooms- teaching English- primary school- English teachers- Improving interaction- technical challenges- virtual educational environment.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على واقع استخدام الفصول الافتراضية في تعليم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم، مع التركيز على تجارب معلمات اللغة الإنجليزية في منطقة القصيم، عنيزة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي،

شمل جمع بيانات كمية ونوعية من خلال استبانات ومقابلات شخصية، وتحليل هذه البيانات باستخدام أساليب إحصائية متنوعة، وأظهرت النتائج أن الفصول الافتراضية تتمتع بعدة مميزات تسهم في تحسين تفاعل الطلاب وتحسين تحصيلهم الدراسي.

من بين هذه المميزات القدرة على الوصول إلى المواد التعليمية في أي وقت ومن أي مكان، واستخدام الأدوات التفاعلية التي تجعل العملية التعليمية أكثر جذبًا للطلاب. ومع ذلك، تواجه الفصول الافتراضية بعض التحديات التقنية والتنظيمية التي قد تؤثر على فعاليتها،

مثل مشاكل الاتصال بالإنترنت وصعوبة إدارة الوقت، بناءً على النتائج، تم تقديم توصيات لتعزيز الدعم التقني، وتوفير برامج تدريبية مكثفة للمعلمات، وتطوير محتوى تعليمي تفاعلي، وتحسين إدارة الوقت وتنظيم الفصول الافتراضية، وتعزيز التفاعل والتواصل بين المعلمات والطلاب وأولياء الأمور، بالإضافة إلى إجراء تقييمات دورية لتحسين وتطوير البيئة التعليمية الافتراضية.

الكلمات المفتاحية: الفصول الافتراضية- تعليم اللغة الإنجليزية- المرحلة الابتدائية- التحديات التقنية- البيئة التعليمية الافتراضية