مدى فاعلية تدريب طلبة الصف الرابع الأساسي على استراتيجيات الحساب الذهني في تحسن أداؤهم في إيجاد نواتج العمليات الحسابية على الأعداد

Abstract: This study aimed to reveal the effectiveness of training fourth grade students at Asmaa bint Amis Basic Education School in Al Dhahirah Governorate on mental arithmetic strategies in improving their performance in finding the results of arithmetic operations on numbers. The study sample consisted of 24 male and female students who are studying in Section 1 of the fourth grade for the academic year 2021/2022 AD. In order to collect the data, a pre- and post-test for the mental arithmetic skill was prepared as a research tool and then applied to the study sample,

and after analyzing the data, the results were as follows: A noticeable increase in the average scores of students in the post-test for the mental arithmetic skill, which confirms the effectiveness of training students on strategies Mental arithmetic improves their performance in finding the results of arithmetic operations on numbers. The study concluded with a set of recommendations, the most important of which are: 

• Holding training courses for teachers in the second field in which the importance of the mental arithmetic strategies applied in the first episode is focused on and how they can be benefited from and applied.
• Creating a guide that includes mental arithmetic strategies applied in the series curriculum for the first episode, explaining through the most important mental arithmetic strategie, how to distribute them to grades 1-4, and how they are taught and applied in classrooms.
• The necessity of training and accustoming students to mental arithmetic on a daily basis, without using pen and paper, and exposing them to life activities during the class.

Keywords: mental arithmetic strategies, academic achievement, arithmetic operations 

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية تدريب طلبة الصف الرابع الأساسي بمدرسة أسماء بنت عميس للتعليم الأساسي بمحافظة الظاهرة على استراتيجيات الحساب الذهني في تحسن أدائهم في إيجاد نواتج العمليات الحسابية على الأعداد. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من 24 طالبة وطالبا ممن يمتثلون للدراسة في الشعبة 1 من الصف الرابع الأساسي للعام الدراسي 2021/ 2022م.

ومن أجل جمع البيانات تم إعداد اختبار قبلي وبعدي لمهارة الحساب الذهني كأداة للبحث ومن ثم تم تطبيقها على عينة الدراسة وبعد تحليل البيانات جاءت النتائج كالتالي: ارتفاع ملحوظ في متوسط درجات الطلبة في الاختبار البعدي لمهارة الحساب الذهني مما يؤكد على مدى فاعلية تدريب الطلبة على استراتيجيات الحساب الذهني في تحسن أداؤهم في إيجاد نواتج العمليات الحسابية على الأعداد.

وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: 

• عقد دورات تدريبية لمعلمات المجال الثاني يتم من خلالها التركيز على أهمية استراتيجيات الحساب الذهني المطبقة في الحلقة الأولى وكيف يمكن الاستفادة منها وتطبيقها.
• عمل دليل استرشادي يضم استراتيجيات الحساب الذهني المطبقة في منهج السلاسل للحلقة الأولى يوضح من خلال أهم استراتيجيات الحساب الذهني وكيفية توزيعها على الصفوف من 1-4 وكيف يتم تدريسها وتطبيقها في الغرف الصفية.
• ضرورة تدريب وتعويد الطلبة على الحساب الذهني بشكل يومي مع عدم استخدام الورقة والقلم وتعريضهم لأنشطة حياتية خلال الحصة الدراسية.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات الحساب الذهني، التحصيل الدراسي، العمليات الحسابية.