مدى تضمين مهارات التفكير المستقبلي في محتوى مقرر المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

Abstract: The study aimed to know the extent to which future thinking skills are included in digital skills books for the fourth grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the study objectives, the study followed the descriptive analytical approach using the content analysis method to suit the nature of the study, as the content of the digital skills course taught by fourth grade students in the primary stage was analyzed for the three semesters,

for the academic year 1445 AH – 2023 AD edition, using a content analysis card that included (4) main skills followed by (24) indicators to measure performance distributed into four main skills for future thinking skills, namely: anticipation skill, prediction skill, visualization skill, and problem solving skill.

The results showed that the inclusion of future thinking skills in the digital skills course for the fourth grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia was at a low rate of (25%); In light of the results, the study recommended developing digital skills courses for the fourth grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia in light of future thinking skills due to the importance of these skills in preparing an individual capable of facing and overcoming the challenges that may face him in the future.

Keywords: future thinking skills, digital skills textbooks, fourth grade, prediction skill, primary stage, problem-solving skill.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمين مهارات التفكير المستقبلي في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى لملائمته لطبيعة الدراسة، حيث تم تحليل محتوى مقرر المهارات الرقمية الذي يدرسه طلاب الصف الرابع في المرحلة الابتدائية للثلاثة فصول الدراسية، لطبعة العام الدراسي 1445 ه- 2023 م،

باستخدام بطاقة تحليل محتوى مشتملة على (4) مهارات رئيسة تبعها تضمنت (24) مؤشرا لقياس الأداء توزعت في أربع مهارات رئيسة لمهارات التفكير المستقبلي وهي: مهارة التوقع المستقبلي، مهارة التنبؤ المستقبلي، ومهارة التصور المستقبلي، ومهارة حل المشكلات. وأظهرت النتائج أن تضمين مهارات التفكير المستقبلي في مقرر المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية كان بنسبة منخفضة بلغت (25%)؛

وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتطوير مقررات المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير المستقبلي نظرا لأهمية هذه المهارات في إعداد فرد قادر على مواجهة التحديات التي قد تواجهه في المستقبل والتغلب عليها.

الكلمات المفتاحية: مهارات التفكير المستقبلي، كتب المهارات الرقمية، الصف الرابع، مهارة التوقع المستقبلي، المرحلة الابتدائية، مهارة حل المشكلات.