الاستيعاب القرائي
Using Raz-kids Reading Program to Enhance Fifth Grade EFL Omani Students’ Reading Comprehension Skills and Boost their Motivation
Ms. Zahra Suleiman Saif Al-Riyami1, Ms. Salama Saif Hamed Al-Siyabi*2
1 Sultan Qaboos University | Sultanate of Oman
2 Sohar University | Sultanate of Oman
Abstract: This study aimed to evaluated the impact of Raz-kids program on the reading comprehension of fifth-grade students using a quasi-experimental design. A total of 64 students from Welayat Bidbid School in A’Dakhilia Governorate in the Sultanate of Oman, were divided into two groups: control and experimental. Over a two-month period, the experimental group used Raz-kids reading program daily at home, engaging in reading activities, listening exercises,
and quizzes to enhance their reading skills. The findings indicated a noticeable improvement in reading comprehension scores, although it is not statistically significant, among participant students in the experimental group compared to the control group. Also, it was found that, the program positively influenced students’ motivation towards reading,
with participants expressing a willingness to recommend it to their peers. These results suggest that Raz-kids program is an effective supplementary tool for improving reading comprehension and fostering positive attitudes towards reading among fifth-grade students.
Keywords: Reading comprehension, Raz-kids program, motivation.
استخدام برنامج القراءة (راز كيدز) لتعزيز مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة الانجليزية
لدى طلاب الصف الخامس العمانيين وزيادة دافعيتهم
أ. زهرة سليمان سيف الريامي1، أ. سلامة سيف حمد السيابي*2
1 جامعة السلطان قابوس | سلطنة عمان
2 جامعة صحار | سلطنة عمان
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم أثر برنامج راز كيدز في الفهم القرائي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي باستخدام التصميم شبه التجريبي. تم تقسيم 64 طالبا من مدرسة ولاية بدبد بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. على مدار شهرين، استخدمت المجموعة التجريبية برنامج القراءة راز كيدز يوميًا في المنزل، وانخرطت في أنشطة القراءة، وتمارين الاستماع، والاختبارات لتعزيز مهارات القراءة لديهم،
وأشارت النتائج إلى تحسن ملحوظ في درجات الفهم القرائي، وإن كانت غير دالة إحصائيا، لدى الطلاب المشاركين في المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة،
كما تبين أن البرنامج أثر بشكل إيجابي على دافعية الطلاب نحو القراءة، حيث أبدى المشاركون استعدادهم للتوصية به لأقرانهم، وتشير هذه النتائج إلى أن برنامج راز كيدز يعد أداة تكميلية فعالة لتحسين الاستيعاب القرائي وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو القراءة لدى طلاب الصف الخامس.
الكلمات المفتاحية: الاستيعاب القرائي، برنامج راز كيدز، الدافعية.