توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث متدني التحصيل من وجهة نظر معلميهم في مدارس وكالة الغوث في رام الله

Abstract: The study aimed to explore the role of employing educational games in teaching mathematics to low-achieving third-grade students from the perspective of their teachers in UNRWA schools in Ramallah. The researchers adopted a descriptive-analytical approach, and the instrument used was a questionnaire consisting of 20 statements, distributed to a random sample of 30 male and female teachers. The results indicated that teachers use educational games in teaching mathematics to a high extent, with an overall average score of 3.92. Additionally, the results affirmed the significance of employing educational games in teaching mathematics, with an average score of 4.14, indicating high level of importance.

The study also revealed that there were no statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) in the responses of the sample participants regarding the utilization of educational games in teaching mathematics to low-achieving third-grade students, as perceived by their teachers in UNRWA schools in Ramallah.

These results were attributed to variables such as gender, academic qualification, and years of experience. The study recommended the necessity of utilizing educational games to address the difficulties faced by students in learning mathematics.

Keywords: educational games, mathematics, low-achievement, third-grade.

ريم مشهور جوابرة*، نعمة نائل نمر، مرام رائد مزارعة، دنيا عزام أبو شربك، رهف صالح صرصور
الكلية الجامعية للعلوم التربوية | وكالة الغوث الدولية | رام الله | فلسطين

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث متدني التحصيل من وجهة نظر معلميهم في مدارس وكالة الغوث في رام الله، واعتمدت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت الأداة في استبانة تكونت من 20 عبارة؛ تم توزيعها على عينة بلغت (30) معلماً ومعلمة.

أظهرت النتائج أن المعلمين يستخدمون الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات بدرجة مرتفعة، حيث بلغ متوسط حسابها العام 3.92، بالإضافة إلى أن النتائج أكدت على أهمية توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات، حيث بلغ متوسطها الحسابي 4.14 وهي مرتفعة،

وأظهرت أيضاً أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في استجابة أفراد العينة حول توظيف الألعاب التربوية في تعليم الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث ذوي التحصيل المتدني من وجهة نظر معلميهم في مدارس وكالة الغوث في رام الله، تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي،

سنوات الخبرة). بناء على النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام الألعاب التربوية لرفع مستوى التحصيل المتدني الذي يواجه الطلاب في تعليم الرياضيات.

الكلمات المفتاحية: الألعاب التربوية، الرياضيات، متدني التحصيل، الصف الثالث