فاعلية برنامج تدريبي قائم على التأمل المهني في تنمية مهارات التعلم النشط لدى معلمي العلوم في أمانة العاصمة 

Abstract: The study aimed to identify the effectiveness of a training program based on professional reflection in developing the active learning skills of science teachers in the capital Sana’a. To achieve the objectives of the study, the quasi-experimental approach was used with one group (pre-post). The sample included (21) male and female science teachers; They were chosen intentionally. Also, a training program and a note card of active learning skills were prepared. The statistical analysis program SPSS was used to analyze the data, and the results showed: There is a statistically significant difference between the mean scores of the study sample teachers in the observation card in the application (pre and post) in favor of the post application. It was also found that the training program had a significant impact on developing active learning skills for science teachers. In light of the results, the study recommends several recommendations, the most important of which are: the need to include programs and activities for preparing teachers in the pre-preparatory stage with active learning skills and their educational applications, and the need to generalize the culture of professional reflection among teachers as one of the developments in the educational field.

Keywords: training program- professional reflection- active learning skills- science teachers- Sana’a City.

المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على التأمل المهني في تنمية مهارات التعلم النشط لدى معلمي العلوم في أمانة العاصمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة (قبلي – بعدي)، اشتملت العينة على (21) معلمًا ومعلمة من معلمي العلوم. تم اختيارهم بطريقة قصدية، تم إعداد برنامجًا تدريبيًا، وبطاقة ملاحظة لمهارات التعلم النشط. اُستخدم برنامج التحليل الاحصائي SPSS لتحليل البيانات، وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائيًا بين وسطي درجات المعلمين عينة الدراسة في بطاقة الملاحظة في التطبيق (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي. كما وجِد أن للبرنامج التدريبي أثرًا كبيرًا في تنمية مهارات التعلم النشط لدى معلمي العلوم. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بعدة توصيات أهمها: ضرورة تضمين برامج وأنشطة إعداد المعلمين في مرحلة ما قبل الاعداد بمهارات التعلم النشط وتطبيقاتها التربوية، وضرورة تعميم ثقافة التأمل المهني لدى المعلمين باعتبارها أحد المستجدات في الحقل التربوي.

الكلمات المفتاحية: البرنامج التدريبي- التأمل المهني- مهارات التعلم النشط – معلمي العلوم – أمانة العاصمة.