فاعلية استخدام برمجية (Tellagami) في تنمية الوعي بالآثار التاريخية العُمانية لدى طالبات الصف الحادي عشر

Abstract: The study aimed to reveal the effectiveness of using the Tellagami program in awareness the historical effects of Oman among eleventh grade students, where the researcher used the quasi-experimental method, for a sample of (60) female students. For basic education school (10-12). The sample was divided into two groups, the experimental group included (31) students who studied Omani historical monuments through the Tellagami program, and the control group included (29) students studied in the instructive way, and the equivalence of the two groups was verified through the tribal application of the Omani archaeological knowledge test, and measures of attitudes and behavior toward These effects.

The researcher used three tools to collect data represented in testing the Omani archaeological knowledge consisting of (30) multiple-choice questions, and the scale of trends toward Omani historical monuments consisting of (20) questions distributed on (4) axes, and the behavior scale toward Omani historical monuments consisting of (13) questions, divided into (2) axes. The validity of the tools (both apparent and in-kind) was confirmed by a group of arbitrators, and its stability in internal consistency was measured by the Alpha Cronbach laboratory, and the stability factor for the Omani archaeological knowledge test reached (.62), while the measure of trends towards Omani historical monuments (.82). As for the behavior scale towards the Omani historical monuments, it reached (.70).

The results showed statistically significant differences at (α = 0.05) between the mean of the two study samples in examining the knowledge, trends, and behavior of Omani historical monuments, as well as with regard to the level of general archaeological awareness in favor of the experimental group, and in light of these results the researcher recommended using the Tellagami program in teaching a subject Social Studies.

Keywords: Software, Tellagami, Archaeological Awareness.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام برمجية Tellagami في الوعي بالآثار التاريخية العُمانية لدى طالبات الصف الحادي عشر، حيث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، لعينة تكونت من (60) طالبة من طالبات مدرسة أم الخير للتعليم الأساسي (10 _ 12)، وقد قسّمت العينة إلى مجموعتين، شملت المجموعة التجريبية (31) طالبة درسنَ الآثار التاريخية العُمانية عن طريق برمجية Tellagami، وتضمنت المجموعة الضابطة (29) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال التطبيق القبلي لاختبار المعارف الأثرية العُمانية، ومقياسيّ الاتجاهات والسلوك نحو هذه الآثار. واستخدمت الباحثة ثلاث أدوات لجمع البيانات تمثلت في اختبار المعارف الأثرية العُمانية والمكون من (30) سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس الاتجاهات نحو الآثار التاريخية العُمانية والمكون من (20) سؤالًا موزعًا على (4) محاور، ومقياس السلوك نحو الآثار التاريخية العُمانية والمكون من (13) سؤالًا موزعًا على (2) من المحاور. وقد تم التأكد من صدق الأدوات (الظاهري والعيني) من خلال مجموعة من المحكمين، وقياس ثباتها في الاتساق الداخلي من خلال معامل ألفا_كرونباخ (Alpha_cronbach)، وقد بلغ معامل الثبات لاختبار المعارف الأثرية العُمانية (62.)، بينما مقياس الاتجاهات نحو الآثار التاريخية العُمانية (82.)، وبالنسبة لمقياس السلوك نحو الآثار التاريخية العُمانية فقد بلغ (70.). وأظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطيّ عينتيّ الدراسة في اختبار المعارف والاتجاهات والسلوك للآثار التاريخية العُمانية، وكذلك بالنسبة لمستوى الوعي الأثري العام لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بأهمية توظيف برمجية Tellagami في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية.

الكلمات المفتاحية: البرمجيّة، تل أجامي، الوعي، الوعي الأثري.