مدى ممارسة معلمات رياض الأطفال بمدينة حفر الباطن لاستراتيجيات التعلم النشط

Abstract: The study aimed to identify the most important strategies for children’s learning and their common education from the point of view of early childhood teachers. The study used the descriptive approach. An electronic questionnaire was applied to a sample of “280” early childhood teachers in the city of Hafar Al-Batin. One of the most important results of the study was that the kindergarten teacher used the active learning strategy. It came in average. And there are no statistically significant differences between the kindergarten teacher’s use of active learning strategies for children, depending on the school type variable between public and private schools. The study recommended the need to provide material capabilities and appropriate conditions that help the teacher to employ active learning strategies. And holding courses and workshops that develop the ability of teachers to employ active learning.

Keywords: Learning and Education Strategies, Kindergarten, Kindergarten Teacher.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أهم استراتيجيات تعلم الأطفال وتعليمهم الشائع من وجهة نظر معلمات الطفولة المبكرة واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتم تطبيق استبانة الكترونية على عينة قوامها “280” من معلمات الطفولة المبكرة بمدينة حفر الباطن وكان من أهم نتائج الدراسة إنَّ استخدام معلمة رياض الأطفال لاستراتيجية التعلم النشط جاءت بنسبة متوسطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استخدام معلمة رياض الأطفال استراتيجيات التعلم النشط الأطفال تبعا لمتغير نوع المدرسة بين المدارس الحكومية والأهلية. أوصت الباحثة بضرورة توفير الإمكانات المادية والظروف المناسبة التي تساعد المعلم على توظيف استراتيجيات التعلم النشط. وعقد الدورات وورش العمل التي تنمي من قدرة المعلمين على توظيف التعلم النشط.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم والتعليم، رياض الأطفال، معلمة رياض الأطفال