الأخطاء الشائعة في كتابة طلبة المستوى الثالث بقسم اللغة الإنجليزية – كلية التربية- جامعة صنعاء

Abstract: This research aimed to find out the common errors in third level writing at the English Department, Faculty of Education, Sana’a University during the academic year 2019-2020. It also aimed to highlight the causes of such errors. This research was quantitative research in which its results were calculated quantitatively. For the purpose of achieving the aims of the research, two data collection tools were used (an evaluation sheet for analyzing the test papers and a close ended questionnaire to highlight the errors behind the students’ errors in writing. The sample of this research was %29 of the whole population (137 participants) selected randomly to do the questionnaire (40 participants) and 20 essays booklets from the final exam papers of Advanced Writing were chosen also randomly to be as the sample of error analysis. The results showed that errors in capitalization, S-V agreement and spelling were not common because the percentage of errors was not higher than %25 The results also showed that some reasons of making errors in writing as mother tongue interference, lack of vocabulary and the traditional methods of teaching writing.

Keywords: common errors, writing, university students, English language, Sana’a University.

المستخلص: هدف هذا البحث إلى إيجاد الأخطاء الشائعة في كتابات طلبة المستوى الثالث، قسم اللغة الإنجليزية، بكلية التربية جامعة صنعاء خلال العام الأكاديمي 2019-2020م. كما هدفت أيضا إلى استكشاف الأسباب الكامنة وراء تلك الأخطاء الشائعة في كتابات الطلبة. ولغرض تحقيق أهداف البحث، اتبع الباحث المنهج الكمي الوصفي في جمع وتحليل البيانات. واستخدم أداتين لجمع بيانات الدراسة (استمارة التقويم، وذلك لتحليل الأخطاء التي ارتكبها الطلبة في الكتابة: وأيضا استبانة مغلقة؛ لغرض استقصاء الأسباب التي تكمن وراء تلك الأخطاء). وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة تم اختيارها بالطريقة العشوائية المنتظمة (29%) من إجمالي عدد طلبة المستوى البالغ عددهم (137) طالبا وطالبة، وقد بينت نتائج البحث أنه لا توجد أخطاء كثيرة في المحاور الثلاثة التي تمركز البحث حولها (توافق الفعل والفاعل، والإملاء، والحروف الكبيرة في كتابات الطلبة، حيث لم يتجاوز عدد الأخطاء نسبة 25% في كل المحاور). كما وضحت الدراسة أن من أهم الأسباب التي قد تجعل الطلبة يرتكبون أخطاء كثيرة في كتاباتهم هي تداخل اللغة الأم، ونقص المفردات لديهم، وأنه في الغالب تنطق كثير من الحروف ولا تكتب والعكس.

الكلمات المفتاحية: الأخطاء الشائعة، الكتابة، طلبة الجامعة، اللغة الإنجليزية، جامعة صنعاء.