درجة امتلاك مدرسي اللغة العربية في المملكة العربية السعودية لمهارات التعليم عن بُعد

Abstract: This study aimed to identify the degree to which Arabic language teachers in Saudi Arabia possess distance learning skills, and the study followed the descriptive approach, The study sample consisted of (120) teachers from schools in Bisha Governorate, Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a questionnaire consisting of (24) indicators distributed into three areas, namely: (teaching skills needed for distance learning, technical skills needed for distance learning, and assessment skills needed for distance learning), The results of the study showed that the arithmetic mean that the arithmetic averages and standard deviations of the degree to which Arabic teachers possess distance learning skills ranged between (3.58-3.60), where the field of teaching skills needed for distance learning ranked first with an arithmetic mean (3.60), With a medium degree of possession, and in the second rank, the field of technical skills needed for distance learning, with an arithmetic mean (3.59) and a medium degree of possession. Medium, and the total arithmetic mean of the tool was (3.59), with a medium possession degree, The results also showed that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample about the degree to which Arabic language teachers possessed distance learning skills in teaching according to the variables of years of experience and learning qualification. The researcher recommended the necessity of holding training courses for Arabic language teachers to provide them with the necessary cognitive, technical, technical, and pedagogical skills to teach using technologies and techniques in teaching.
Keywords: degree of possession, distance learning skills, Arabic language teachers.

الملخص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على درجة امتلاك مدرسي اللغة العربية في المملكة العربية السعودية لمهارات التعليم عن بُعد، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعد الباحث استبانة تكونت من(24) مؤشرًا توزعت على ثلاثة مجالات، تم تطبيقها على عينة بلغت (120) معلمًا بمدارس محافظة بيشة، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لدرجة امتلاك مدرسي اللغة العربية لمهارات التعليم عن بُعد تراوحت بين(3.58– 3.60)، حيث جاء مجال مهارات التعليم اللازمة للتعليم عن بعد في الرتبة الأولى بمتوسط (3.60)، وفي الرتبة الثانية المهارات التقنية اللازمة للتعليم عن بعد بمتوسط (3.59)، وفي الرتبة الأخيرة مهارات التقويم اللازمة للتعليم عن بُعد بمتوسط (3.58) وجميعها بدرجة امتلاك (متوسطة)، وبلغ المتوسط الكلي للأداة(3.59) وبدرجة (متوسطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدارسة تبعاً لمتغيري سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. بناء على النتائج أوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية لمدرسي اللغة العربية لتزويدهم بالمهارات اللازمة لاستخدام التكنولوجيات وتقنياتها في التدريس.
الكلمات المفتاحية: درجة امتلاك، مهارات التعليم عن بعد، مدرسو اللغة العربية.