أثر تدريس الرياضيات وفق استراتيجية المنظم المتقدم في التحصيل ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

Abstract: The study aimed to identify the effect of teaching mathematics according to strategy of the advanced organizer on achievement and reflective thinking skills in the mathematics subject for tenth-grade students. 

To achieve the study’s goal, the researcher prepared a special educational program that employs the strategy of the advanced organizer in classroom situations, and an achievement test. The researcher also applied the reflective thinking test to measure reflective thinking skills. The researcher applied the strategy of the advanced organizer to the tenth-grade students in the tenth grade in Baraem Al Rabeeh School and Kindergarten in the Capital Governorate Amman in Jordan. 20 male and female students, and an experimental group of (20) male and female students. The results of the study showed that the use of the advanced organizer strategy had an impact on improving the achievement level of the tenth grade students in mathematics, and that the use of the advanced organizer strategy had an effect on the reflective thinking skills of tenth- grade students in the mathematics subject,The study made several recommendations, the most important of which are: The necessity for mathematics teachers in the different educational stages to adopt the strategy of the advanced organizer in planning and implementing their lessons.

Keywords: formal research, achievement, reflective thinking skills, tenth grade students.

المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على أثر تدريس الرياضيات وفق استراتيجية المنظم المتقدم في التحصيل ومهارات التفكير التأملي في مبحث الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. ولتحقيــق هــدف الدراســة تم إعــداد برنــامج تعليمي خاص بتوظيف استراتيجية المنظم المتقدم في المواقف الصـفية، واختبـار تحصـيلي. تم تطبيق اختبار التّفكيـر التأملي لقياس مهارات التفكير التأملي. طبقت الباحثة استراتيجية المنظم المتقدم علـى طلبة الصـف العاشر الأساسي في مدرسة وروضة براعم الربيع في محافظة العاصمة عمان في الأردن، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (40) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تم توزيعهم عشوائيا الى مجموعتين واحدة ضابطة مكونة من (20) طالباً وطالبة، ومجموعة تجريبية مكونة من (20) طالبًا وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام استراتيجية المنظم المتقدم لها أثر في تحسين مستوى التحصيل لطلبة الصف العاشر لمادة الرياضيات، وأن استخدام استراتيجية المنظم المتقدم لها أثر مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث الرياضيات، وأوصت الدراسة بعدة توصيات اهمها: ضرورة اعتماد مدرسي الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة استراتيجية المنظم المتقدم في تخطيط وتنفيذ دروسهم.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية المنظم المتقدم، التحصيل، مهارات التفكير التأملي، طلبة الصف العاشر.