درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب الدراسات الاجتماعية للصف الثاني عشر من مرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان

Abstract: The study aimed to determine the availability of 21st century skills are included in social studies books in the twelfth grade of post-basic education in the Sultanate of Oman. The study followed the analytical descriptive approach by following the content analysis method, and its sample consisted of social studies textbooks listed for the twelfth grade in the post-basic education stage for the academic year 2021/2022 AD which was selected from the study community, which includes all social studies books for basic education in its first and second cycles from the third to tenth grade, and post-basic education from the eleventh to the twelfth grade. In order to answer the questions of the study, the researcher prepared a card for content analysis that consisted of three main areas: the field of learning and creativity, the field of informational, media and technical culture, and the field of life and profession. From these areas emerged (11) main skills, (24) sub-skills, and (62) ) as an indicator of performance, and it was judged using the “Delphi” method in Two consecutive rounds, and this study resulted in many results, the most important of which are: There is a discrepancy in the distribution of twenty-first century skills in the study sample books, The most repetitions focus on the first area of ​​learning skills and creativity.

The study recommended the necessity of including the skills of the twenty-first century in all social studies curricula and distributing them in a balanced manner.

Keywords: 21st Century Skills, Social Studies Books, 12th Grade, Post-Basic Education.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب الدراسات الاجتماعية للصف الثاني عشر من مرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان، وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأتباع أسلوب تحليل المحتوى، وقد تكونت عينتها من كتب الدراسات الاجتماعية للصف الثاني عشر من مرحلة التعليم ما بعد الأساسي، والمقررة على جميع الطلاب في العام الدراسي 2021/2022م، والتي تم اختيارها من مجتمع الدراسة الذي يشمل جميع كتب الدراسات الاجتماعية للتعليم الأساسي بحلقتيه الأولى والثانية من الصف الثالث وحتى العاشر، والتعليم ما بعد الأساسي من الصف الحادي عشر إلى الصف الثاني عشر، وللإجابة على أسئلة الدراسة أعد الباحث بطاقة لتحليل المحتوى تكونت من ثلاث مجالات رئيسة هي: مجال التعلم والإبداع، ومجال الثقافة المعلوماتية والإعلامية والتقنية، ومجال الحياة والمهنة، وقد تفرع منها (11) مهارة رئيسة، و(24) مهارة فرعية، و(62) مؤشرا للأداء، وذلك حسب ما ورد في إطار مؤسسة الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين،  وتم تحكيمها باستخدام أسلوب “دلفاي” في جولتين متتابعتين، وقد تمخض عن هذه الدراسة العديد من النتائج أهمها: وجود تباين في توزيع مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب عينة الدراسة، تركز أكثر التكرارات في المجال الأول الخاص بمهارات التعلم والإبداع.

وقد أوصت الدراسة بضرورة إدراج مهارات القرن الحادي والعشرين في جميع مناهج الدراسات الاجتماعية، وتوزيعها بشكل متوازن.

الكلمات المفتاحية: مهارات القرن الحادي والعشرين، كتب الدراسات الاجتماعية، الصف الثاني عشر، مرحلة التعليم ما بعد الأساسي.