دور وسائل التواصل الاجتماعي في تفعيل الأنشطة اللامنهجية للصف التاسع للغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلمين في الأردن

Abstract: This study aimed to identify the role of social media in activating the extra- curricular activities of ninth grade students in English language from the teacher’s point of view in Jordan. The descriptive analytical approach was adopted through a sample of (45) male and (83) female teachers. 

The study tool consisted of (40) items, and the validity was verified by presenting it to a panel of arbitrators. The reliability coefficient was extracted and it reached (0.75) for each Test – Re test internal consistency reliability.

The statistical analysis process reached the following results:

1. There is a role for social media in activating extracurricular activities in the English language for the ninth grade from the point of view of teachers in Jordan.
2. It was also found that the items that received a high level amounted to (33) items, as for the items that received medium level, there were (7) items.

The study recommended the necessity for activating the extracurricular activities so that it is invested within the time of classes of all kinds and goes outside the time allocated for the class to achieve integration in education.

Keywords: Social Media, Activating Extracurricular Activities, English Language.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور وسائل التواصل الاجتماعي في تفعيل الأنشطة اللاصفية لطلبة الصف التاسع في مادة اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلمين في الأردن. تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من (40) عبارة، تم توزيعها على عينة قوامها (128) منهم: (45) معلما و (83) معلمة، وتم التحليل الإحصائي باستخدام البرنامج (SPSS)، وبينت النتائج الآتي: 1. هناك دور لوسائل التواصل الاجتماعي في تفعيل الأنشطة اللامنهجية في اللغة الإنجليزية للصف التاسع من وجهة نظر المعلمين في الأردن. 2. وتبين أيضا أن الأصناف التي حصلت على مستوى عال بلغت (33) صنفا، أما الأصناف التي حصلت على مستوى متوسط ​​فبلغت (7) أصناف. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بضرورة تفعيل الأنشطة اللامنهجية بحيث يتم استثمارها في أوقات الفصول بأنواعها وتخرج عن الوقت المخصص للفصل لتحقيق الاندماج في التعليم.

الكلمات المفتاحية: وسائل التواصل الاجتماعي، تفعيل الأنشطة اللامنهجية، اللغة الإنجليزية.