وحدة مصوغة وفقًا لاستراتيجية تسلق الهضبة لتنمية مهارات الفهم التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

Abstract: The aim of the current research is to measure the effectiveness of a unit formulated according to the strategy of climbing the plateau to develop the historical comprehension skills of first-year secondary students. Two groups, one experimental, numbering (18), and the other controlling (18), and the problem of the current research was determined in the weakness of historical understanding skills. ) between the average scores of the students of the two research groups in the post-application of the historical comprehension test in favor of the experimental group, the adjusted “Blake” gain ratio was acceptable, and the program’s impact is generally high, meaning that the program is effective in developing historical understanding skills, and based on the research results recommended The researcher needs to reformulate and organize the units of the history curriculum in the secondary stage according to the strategy of climbing the plateau, and to include the content of the history curricula at the secondary stage with the skills of historical understanding, and to hold training programs for Teach history while serving in secondary school; In order to provide them with the skills and competencies necessary to successfully use the plateau climbing strategy in teaching.

Keywords: climbing of the hill- historical understanding.

المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية وحدة مصوغة وفقًا لاستراتيجية تسلق الهضبة لتنمية مهارات الفهم التاريخي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت مجموعة البحث من (36) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة أحمد محمد موسى الثانوية للبنات التابعة للإدارة التعليمية بكوم أمبو، تم تقسيمهما إلى مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عددها (18)، والأخرى ضابطة بلغ عددها (18)، وتحددت مُشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات الفهم التاريخي، واعتمد البحث الحالي على المنهجين: الوصفي، والتجريبي، وتوصل الباحث إلى نتائج مُؤداها وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين مُتوسطي درجات طالبات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لاختبار الفهم التاريخي لصالح المجموعة التجريبية، ونسبة الكسب المُعدلة لــ”بليك” كانت مقبولة، وحجم تأثير البرنامج مرتفعا بصفة عامة، أي أن البرنامج ذو فاعلية في تنمية مهارات الفهم التاريخي، وبناء على نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة إعادة صياغة وتنظيم وحدات منهج التاريخ بالمرحلة الثانوية وفقًا لاستراتيجية تسلق الهضبة، وتضمين مُحتوى مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية بمهارات الفهم التاريخي، وعقد برامج تدريبية لمُعلمي التاريخ أثناء الخدمة بالمرحلة الثانوية؛ بهدف إكسابهم المهارات والكفايات اللازمة لاستخدام استراتيجية تسلق الهضبة بنجاح في التدريس.

الكلمات المُفتاحية: تسلق الهضبة، الفهم التاريخي.