المشكلات التدريسية المتعلقة بنظام البلاك بورد في تدريس المقررات العملية في كليات العلوم بجامعة طيبة

Abstract: The research aims to identify the teaching problems related to the blackboard learning management system in the teaching of practical courses in the Colleges of Science at Taibah University from the point of view of faculty. The researcher used the descriptive method (survey), and to achieve the research objectives prepared the resolution tool consisting of (7) domains, and applied to (160) faculty members in the colleges of science departments (physics, chemistry, biology, geology) Cronbach’s alpha coefficient was used to measure internal coherent. Frequencies, percentages, arithmetic averages, t- test and one way ANOVA were used. The results of the research found teaching problems facing faculty when teaching practical courses through the system to a high degree, and the teaching problems related to students came first from the degree of existence while the teaching problems related to content were in the last place, and found statistically significant differences in some domains for females by gender variable and for those with medium skill in using computers According to the computer skill variable, and the lack of statistically significant differences depending on variable (section- scientific rank- experience- branch- number of computer- related training courses) were in all domains. The researcher came up with several recommendations, the most important of which was continuous needs analysis of the needs of faculty to meet their needs and intensify training courses for them to use teaching strategies and calendar methods appropriate to the system.

Keywords: teaching problems- blackboard system- practical courses- Taibah University.

المستخلص: هدف البحث الحالي إلى محاولة التعرّف على المشكلات التدريسية المتعلقة بنظام البلاك بورد في تدريس المقررات العملية في كلية العلوم بجامعة طيبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (المسحي)، ولتحقيق أهداف البحث أعدت أداة الاستبانة مكونة من (7) محاور، وطبقت على (160) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم من الأقسام (فيزياء، كيمياء، أحياء، جيولوجيا)، استخدم معامل ارتباط بيرسون لحساب الصدق الداخلي ومعامل ألفا كرونباخ (Cronbach’s alpha) لحساب معامل الثبات للاستبانة كما تم استخدام التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واختبار (ت) واختبار التباين الأحادي للإجابة على أسئلة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود مشكلات تدريسية تواجه أعضاء هيئة التدريس عند تدريسهم المقررات العملية عبر النظام بدرجة عالية، وجاءت المشكلات التدريسية المتعلقة بالطلبة في المرتبة الأولى من درجة وجودها بينما جاءت المشكلات التدريسية المتعلقة بالمحتوى في المرتبة الأخيرة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند بعض المحاور لصالح الإناث حسب متغير الجنس ولصالح الذين يملكون مهارة متوسطة في استخدام الحاسوب حسب متغير المهارة الحاسوبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير (القسم – الرتبة العلمية – الخبرة – الفرع- عدد الدورات التدريبية المتعلقة بالحاسوب) لجميع المحاور، وخرجت الباحثة بعدة توصيات أهمها: التلمس المستمر لحاجات أعضاء هيئة التدريس لسد احتياجاتهم وتكثيف الدورات التدريبية لهم لاستخدام استراتيجيات التدريس وأساليب التقويم المناسبة للنظام.

الكلمات المفتاحية: المشكلات التدريسية – نظام البلاك بورد – المقررات العملية- جامعة طيبة