أسباب ضعف مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض

Abstract: The study aimed to analyze the underlying reasons behind weak English reading skills among elementary school students, explore manifestations of this weakness, and propose solutions to improve the current situation from the perspective of English teachers in elementary schools in Riyadh. The study adopted a descriptive-analytical approach,

collecting data from 240 English teachers in Riyadh’s elementary schools using a questionnaire, The findings revealed several factors contributing to weak reading skills, including lack of teacher engagement, insufficient educational support, ineffective teaching strategies,

and curriculum-related challenges. Manifestations of reading weakness included difficulty in pronunciation, avoidance of reading, and lack of interest in studying, Based on the results, the researcher recommended fostering a more encouraging and interactive educational environment,

improving reading instruction methods to motivate students, and updating curricula to better meet students’ educational needs.

The study aims to provide practical solutions to enhance educational quality and strengthen students’ abilities, highlighting its significance in improving English reading skills.

Keywords: Reading skill – English language – Education – Primary stage – Saudi Arabia.

المستخلص: هدف البحث إلى تحليل الأسباب الكامنة وراء ضعف مهارة القراءة في اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ومظاهر الضعف والحلول المقترحة لتحسين الوضع القائم؛ من وجهة نظر معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي،

حيث تم جمع البيانات من معلمي اللغة الإنجليزية في مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض من خلال استبانة تم توزيعها على عينة بلغت (240) من معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. أظهرت النتائج أن هناك عدة عوامل تسهم في ضعف القراءة،

بما في ذلك عدم اهتمام المعلمين، نقص الدعم التعليمي، ضعف استراتيجيات التدريس، والمشاكل المتعلقة بالمناهج. كما كشفت الدراسة عن مظاهر ضعف القراءة مثل صعوبة النطق، التهرب من القراءة، وعدم الاهتمام بالمذاكرة. بناء على النتائج أوصت الباحثة بتعزيز البيئة التعليمية لتكون أكثر تشجيعاً وتفاعلاً،

وتطوير طرق تدريس القراءة لتحفيز التلاميذ، وتحديث المناهج بما يتناسب مع احتياجات الطلاب التعليمية. تهدف الدراسة إلى تقديم حلول عملية تسهم في رفع كفاءة التعليم وتعزيز قدرات التلاميذ، مما يعكس أهمية البحث في تحسين مهارات القراءة في اللغة الإنجليزية.

الكلمات المفتاحية: مهارة القراءة – اللغة الإنجليزية – التعليم – المرحلة الابتدائية – السعودية.