فاعلية وحدة إلكترونية تفاعلية مطورة قائمة على الاقتصاد الأخضر في الدراسات الاجتماعية في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهن نحوها

Abstract: The research aimed to analyze and develop an educational unit from the social studies curriculum for the second year of middle school in light of green economy concepts, and to design it as an interactive electronic module. The researchers employed both content analysis and quasi-experimental methods. The sample consisted of 60 female second-year middle school students. Data were collected using a content analysis form, an achievement test, and an attitude scale.

The results showed statistically significant differences at the (α≤0.01) level between the mean post-test scores of the experimental group and the control group, in favor of the experimental group. Additionally, statistically significant differences were found at the (α≤0.01) level between the pre-test and post-test scores of the experimental group. Similar differences were noted in the attitude scale towards the unit between the pre-test and post-test scores of the experimental group, with the post-test scores being higher,

attributed to the use of the unit. The results confirmed the effectiveness of the developed interactive electronic unit based on green economy concepts in social studies in enhancing achievement and attitudes among second-year middle school students

 In light of these findings, the researchers recommended developing social studies textbooks in accordance with green economy concepts and its dimensions across all educational stages, and promoting the use of developed interactive electronic textbooks in various learning environments.

Keywords: interactive e-book, green education, social studies, achievement, attitudes.

المستخلص: هدف البحث إلى تحليل وتطوير وحدة تعليمية من مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الثاني المتوسط في ضوء مفاهيم الاقتصاد الأخضر، وتصميمها بشكل إلكتروني تفاعلي، واستخدم الباحثان منهج تحليل المحتوى، والمنهج شبه التجريبي. وتكونت العينة من (60) طالبة بالصف الثاني المتوسط. وتم جمع البيانات باستخدام: بطاقة تحليل المحتوى، والاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاه،

وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.01) بين متوسط درجات طالبات التجريبية وطالبات الضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لصالح التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند (α≤0.01) بين متوسطي درجات طالبات التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي للاختبار التحصيلي.

وكذلك بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي في مقياس الاتجاه نحو الوحدة يُعزى لاستخدامها. فقد أكدت النتائج فاعلية الوحدة الإلكترونية التفاعلية المطورة القائمة على الاقتصاد الأخضر في الدراسات الاجتماعية في تنمية التحصيل والاتجاه لدى طالبات الصف الثاني المتوسط.

وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتطوير كتب الدراسات الاجتماعية في ضوء مفاهيم الاقتصاد الأخضر وأبعاده في جميع مراحل التعليم، واستخدام الكتب الإلكترونية التفاعلية المطورة في بيئات التعلم المختلفة.

الكلمات المفتاحية: الكتاب الإلكتروني التفاعلي، التعليم الأخضر، الدراسات الاجتماعية، التحصيل، الاتجاهات.