التحول الرقمي
The reality of teaching the digital skills course in the primary school: challenges and solutions
in light of digital transformation
Dr. Mohamed Saeed Alhabish*1, Mr. Ahmed Mohsen Alqarni1, Mr. Ali Mohammed Alqarni1 , Mr. Abdulrahman Mohammed Alghamdi1, Mr. Asim Homod Albarbi1 , Mr. Abdulkarim Saleh Almuntashiri1
1 Jeddah Education Administration | Ministry of Education | KSA
Abstract: This study aimed to reveal the reality of teaching the digital skills course in the primary stage from the point of view of teachers, the challenges they face, and the proposed solutions in light of digital transformation in government public schools in Jeddah Governorate.
To achieve these objectives, the study used the descriptive (survey) approach and its questionnaire. It was distributed to a random sample of (99) teachers, which constituted (26.2%) of the study population
, which amounted to (378) teachers. This indicated their agreement on the existence of challenges related to the computer lab, with an arithmetic mean of (3.62), and their neutrality regarding administrative challenges, where the arithmetic mean was (3.17).
The study recommended many recommendations and research proposals, including providing a hard copy of the digital skills course for students, and providing alternative applications for the programs taught in the course that work on smart phones.
Keywords: the reality of teaching digital skills.; the challenges of teaching digital skills; digital transformation
واقع تدريس مقرر المهارات الرقمية في المرحلة الابتدائية: التحديات والحلول في ضوء التحول الرقمي
د. محمد سعيد الحابش*1، أ. أحمد محسن القرني1، أ. علي محمد القرني1، أ. عبد الرحمن محمد الغامدي1، أ. عاصم حمود الحربي1، أ. عبد الكريم صالح المنتشري1
1 إدارة تعليم جدة | وزارة التعليم | المملكة العربية السعودية
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تدريس مقرر المهارات الرقمية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والتحديات التي تواجههم والحلول المقترحة في ضوء التحول الرقمي بالمدارس العامة الحكومية بمحافظة جدة. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي (المسحي) وأداته الاستبانة. وقد تم توزيعها على عينة عشوائية بحجم (99) معلم شكلت (26.2%) من مجتمع الدراسة والذي بلغ (378) معلم،
وأسفرت الدراسة عن موافقة أفراد العينة بشدة على وجود تحديات تتعلق بالكتاب الرقمي حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.46)، بالإضافة إلى موافقتهم على وجود تحديات التي تتعلق بمعمل الحاسب الآلي بمتوسط حسابي بلغ (3.62)، وحيادهم فيما يخص التحديات الإدارية حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.17).
وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات والمقترحات البحثية منها وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات ومنها توفير نسخة ورقية من مقرر المهارات الرقمية للطلاب، وتوفير تطبيقات بديلة للبرامج التي تدرس بالمقرر تعمل على أجهزة الهاتف المحمول.
الكلمات المفتاحية: واقع تدريس المهارات الرقمية، تحديات تدريس المهارات الرقمية، التحول الرقمي.