دور الشبكات الاجتماعية في الحد من الفاقد التعليمي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلمي مدرسة الصرة الأساسية المختلطة في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل (دراسة نوعية) 

Abstract: This ongoing study aimed to detect teachers’ perceptions about the role of social networks in reducing educational loss among primary level students. To achieve this goal, the study used qualitative research based on the case study approach. The number of participants in the study was (8) primary level teachers. Using a semi-structured interview tool, the thematic analysis method was used to analyze the data. The results of the study resulted in deducing four topics directly related to the role of social networks in reducing educational loss.

The topics were as follows: Social networking tools used in teaching, organizing student interaction using social networks, educational strategies used via social networks, using social networks to evaluate student performance. Based on the results, the study recommended employing social networks to build programs and mechanisms to support the educational process with clear steps to reduce educational loss among students, and changing the traditional teaching style by introducing various technologies such as video and scientific presentations,

and employing educational networks in teaching inside or outside the classroom, Conducting a scientific evaluation of students’ participation via social networks that takes into account the standards of good evaluation, such that it uses standards for diagnosis, construction, treatment, and continuous follow-up,

and conducting further studies to determine the importance of social networks in the educational process, and conducting future studies that will be more in-depth in understanding the various challenges facing teachers while employing networks. Social networking in teaching, and establishing training programs aimed at developing teachers’ skills in using social networks in the educational process.

Keywords: social networks, educational loss, primary stage, South Hebron Directorate of Education

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تصورات المعلمين حول دور الشبكات الاجتماعية في الحد من الفاقد التعليمي لدى طلبة المرحلة الأساسية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة البحث النوعي القائم على منهج دراسة الحالة، وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (8) من معلمي المرحلة الأساسية، وتم استخدام أداة المقابلة شبه المنظمة، تم استخدام طريقة التحليل المواضيعي في تحليل البيانات، انتهت نتائج الدراسة إلى استنباط أربعة مواضيع متصلة مباشرة بدور الشبكات الاجتماعية في الحد من الفاقد التعليمي،

كانت الموضوعات على النحو الآتي: أدوات الشبكات الاجتماعية المستخدمة في التدريس، تنظيم تفاعل الطلبة باستخدام الشبكات الاجتماعية، الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة عبر الشبكات الاجتماعية،

استخدام الشبكات الاجتماعية في تقييم أداء الطلبة، وبناء على النتائج أوصت الدراسة بتوظيف الشبكات الاجتماعية في بناء برامج وآليات مساندة للعملية التعليمية ذات خطوات واضحة للحد من الفاقد التعليمي لدى الطلبة، وتغيير نمط التدريس التقليدي عبر إدخال التقنيات المختلفة كالفيديو والعروض العلمية وتوظيف الشبكات التعليمية في التدريس داخل الصف أو خارجه،

وإجراء تقويم علمي لمشاركات الطلبة عبر الشبكات الاجتماعية يراعي فيه معايير التقويم الجيد بحيث يستخدم المقاييس للتشخيص والبناء والعلاج والمتابعة المستمرة، وإجراء المزيد من الدراسات لتحديد أهمية الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية، وإجراء دراسات مستقبلية تكون أكثر تعمقاً في فهم التحديات المختلفة التي تواجه المعلمين أثناء توظيف الشبكات الاجتماعية في التدريس,

وبناء برامج تدريبية تهدف إلى تطوير مهارات المعلمين في استخدام الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية. 

الكلمات المفتاحية: الشبكات الاجتماعية، الفاقد التعليمي، المرحلة الأساسية، مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل.