واقع استخدام الأجهزة الذكية في تنمية الكفايات اللغوية لدى طالبات الصف الأول المتوسط

Abstract: The study aimed to investigate the use of smart devices in developing linguistic competencies among first-grade female students. To achieve this goal, a descriptive approach was used, along with a questionnaire consisting of five dimensions and 27 items. It was distributed to a simple random sample of (81) elementary school first-grade teachers in Madinah in 1445 AH, The study yielded several key results, including the following: – The first dimension,

“Using smart devices by first-grade students to develop grammatical proficiency,” had an average score of 3.95 and a standard deviation of 86, indicating a high use of smart devices for developing grammatical proficiency according to teachers’ perspectives – The second dimension, “Using smart devices by first-grade students to develop speech proficiency,” had an average score of 3.81 ,

showing a high use of smart devices for developing speech proficiency according to teachers’ perspectives. The third dimension, “Using smart devices by first-grade students to develop social linguistic competencies,” had an average score of 4.02, indicating a high use of smart devices for developing social linguistic competencies according to teachers’ perspectives. The fourth dimension, “Using smart devices by first-grade students to develop linguistic competencies,” had an average score of 4.06, showing a high use of smart devices for developing linguistic competencies according to teachers’ perspectives.

Finally, the fifth dimension, “Difficulties faced by first-grade students in acquiring linguistic competencies in light of using smart devices,” had an average score of 3.91 , indicating a high level of difficulty in using smart devices for developing linguistic competencies. Based on these results, the study made several recommendations, including utilizing smart devices to enhance grammatical rules, promoting their use in syntax,

encouraging students to use smart devices to improve their speaking skills, and urging students to use smart devices to creatively present their experiences in the surrounding environment.

Keywords: Reality, Smart Devices, Development, Linguistic Competencies.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام الأجهزة الذكية في تنمية الكفايات اللغوية لدى طالبات الصف الأول المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لأهداف البحث، كما تم استخدام استبانة مكونة من خمسة أبعاد، و(27) عبارة، تم توزيعها على عينة عشوائية بسيطة بلغت (81) من معلمات الصف الأول المتوسط بالمدينة المنورة لعام 1445هـ، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها مايلي: البعُد الأول “استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية النحوية”

حصل على متوسط حسابي (3.95)، كما أن البعُد الثاني “استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية كفاية الخطاب” حصل على متوسط حسابي (3.81)، وكذلك البعُد الثالث “استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية اللغوية الاجتماعية” حصل على متوسط (4.02)،

بالإضافة إلى البعُد الرابع “استخدام طالبات الصف الأول المتوسط للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية اللغوية” حصل على متوسط (4.06)، وجميع الأبعاد بدرجة استخدام (عالٍ) للأجهزة الذكية في تنمية الكفاية اللغوية، وأخيرا البعُد الخامس “الصعوبات التي تواجه طالبات الصف الأول المتوسط عند اكتساب الكفايات اللغوية في ضوء استخدام الأجهزة الذكية”

حصل على متوسط (3.91)، وبنسبة عالية من الصعوبة في استخدام عالٍ للأجهزة الذكية في تنمية الكفايات اللغوية، وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات من أهمها: توظيف الأجهزة الذكية للتمكن من القواعد الصرفية،

وتعزيز استخدامها في النحو، وتشجيع الطالبات على استخدام الأجهزة الذكية لكي تساعدهم على التمكن من التحدث بلباقة وبأسلوب مهذب، وحث الطالبات على استخدام الأجهزة الذكية في عرض تجاربهم من البيئة المحيطة بلغة إبداعية. 

الكلمات المفتاحية: واقع- الأجهزة الذكية– تنمية- الكفايات اللغوية