أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طالبات الصف الأول الثانوي

Abstract: This study aimed at identifying the effect of using electronic interactive activities when teaching the course of Computer and Information Technology on motivation towards learning and development of acquisition with the first female high school students. To achieve this objective, a quasi-experimental approach was used. Two research tools were designed by the researcher, i.e., a test and a measurement for motivation towards learning. The sample of the study was composed of (60) female students from Fatima Bent Mohammed High School situated in the National Guard. Two classes,

(30) students each, of the first female high school who studied the course of Computer and Information Technology were selected randomly to form the experimental and control groups. The findings of the study revealed that: the female students of the experimental group who were taught the electronic interactive activities scored higher marks in the test than those of the control group who were taught in the traditional method;

the female students of the experimental group who were taught the electronic interactive activities scored higher marks in some of the dimensions of the test (i.e., recall, analysis, and application) than those of the control group who were taught in the traditional method.A number of recommendations were introduced, notably: training both female students and teachers, from anywhere and at any time,

on using electronic interactive activities and learning ways for developing them; and including and designing electronic interactive activities in all curricula, the curriculum of computer, in particular. 

Keywords: Electronic Interactive Activities, Motivation, Learning Acquisition, Computer Course, High School Stage. 

المُستخلص: هدفَ هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات على: الدافعية نحو التعلم، وتنمية التحصيل الدراسي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية نحو التعلم، وقد اشتمل مجتمع البحث على جميع طالبات الصف الأول الثانوي في المدارس الثانوية التابعة لمكتب تعليم الحرس الوطني بالرياض

في الفصل الأول من العام الدراسي 1440/1441 هـ وعددهن (570) طالبة، تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات ثانوية فاطمة بنت محمد بالحرس الوطني، بطريقة قصدية مثّل أحدهما المجموعة التجريبية (30) طالبة، ومثّل الآخر المجموعة الضابطة (30) طالبة، من فصول الصف الأول الثانوي التي تدرس مقرر (الحاسب وتقنية المعلومات). وقد أظهرت نتائج البحث حصول طالبات المجموعة التجريبية اللاتي دُرِّسنَ باستخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة،

في مجمل الاختبار التحصيلي، كما حصلت طالبات التجريبية على درجات أعلى من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي دُرِّسنَ بالطريقة المعتادة في بعض أبعاد الاختبار التحصيلي: التذكر، التحليل، التطبيق، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية.

وبناءً على هذه النتائج أوصت الباحثة بتشجيع الطالبات على استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية لتنفيذ المهام التعليمية؛ والاستفادة من أدوات الرسم الإلكتروني التي توفرها برامج الأنشطة الإلكترونية التفاعلية.

الكلمات المفتاحية: الأنشطة الإلكترونية التفاعلية، الدافعية، التحصيل الدراسي، مقرر الحاسب وتقنية المعلومات، المرحلة الثانوية