فاعلية برنامج باستخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية تقدير الذات في مرحلة الطفولة المبكرة

Abstract: The study aimed at detecting the effectiveness of a program based on modeling learning strategy in enabling children with self-esteem skills (self-entitlement, self-confidence, self-protection) in early childhood. The researcher used the quasi-experimental method with two-group due to its suitability to the nature of the current research, where the sample is divided into two groups, one of them is the experimental group and the other is the control group. The researcher prepared and used the following tools: the illustrated self-esteem scale (prepared by the researcher), and the program based on the modeling learning strategy in raising the level of self-esteem for children in early childhood (prepared by the researcher), It was applied to a sample of (60) children from early childhood, with an average age of (6-7) years. The results of the current research revealed the effectiveness of a program using the modeling learning strategy in developing self-esteem in early childhood, as was evident from the post-measurement of the experimental group compared to the control group, in addition to the continuity of the positive effect in the experimental group, as was evident from the follow-up measurement of the children of the study sample and was shown by the results of its hypotheses..

Keywords: Modeling Strategy, Self-esteem., Early Childhood.

المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية التعلم بالنمذجة في تمكين الأطفال من مهارات تقدير الذات (الاستحقاق الذاتي-الثقة بالنفس-حماية الذات) في مرحلة الطفولة المبكرة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين لمناسبته لطبيعة البحث الحالي، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة، وقامت الباحثة بإعداد واستخدام الأدوات التالية: مقياس تقدير الذات المصور( إعداد الباحثة)، والبرنامج القائم على استراتيجية التعلم بالنمذجة في رفع مستوى تقدير الذات للأطفال مرحلة الطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، وتم تطبيقها على عينة مكونة من(60) طفلًا وطفلة من أطفال مرحلة الطفولة المبكرة، متوسط أعمارهم من(6-7) سنوات، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية برنامج باستخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية تقدير الذات في مرحلة الطفولة المبكرة، كما بدأ من القياس البعدي للمجموعة التجريبية مقارنة للمجموعة الضابطة، علاوة على استمرارية الأثر الإيجابي لدى المجموعة التجريبية، كما قد بدأ في القياس التتبعي لأطفال عينة البحث وأظهرته نتائج فروضه. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة والتنويع في استخدام الاستراتيجيات الحديثة. اهتمام مناهج التدريس بالمهارات المهمة الاجتماعية الذاتية مثل (تقدير الذات، الاستحقاق الذاتي، الثقة بالنفس، حماية الذات.

الكلمـات المفتاحية: استراتيجية النمذجة، تقدير الذات، الطفولة المبكرة.