أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية المهارات النَّحويَّة لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة

Abstract: The study aimed to know the impact of using some active learning strategies in the development of grammatical skills of eighth grade female students in the Republic of Yemen, To achieve this goal, the researcher used descriptive and semi-experimental methodologies, It prepared a list of grammatical skills, an achievement test, and an educational program according to active learning strategies, The research sample consisted of (80) students from the eighth grade basic students in the Capital Secretariat, who were deliberately selected, It was divided into two groups: the first was experimentally studied using active learning-based software, and the second was studied using the usual method, The research results showed the following:

-Statistically significant differences exist at the significance level (0.05) between the average grades of the students of the experimental and control groups in the dimensional application of the grammatical skills test in favor of the experimental group.

– The presence of statistical function differences at the function level (0.05) between the average grades of the students of the experimental group in the tribal and post- applications of the grammatical skills test in favor of the dimensional application.

Keywords:- Active learning strategies- grammatical skills, eighth grade female students.

المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام بعض استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط في تنمية المهارات النَّحويَّة لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في الجمهوريَّة اليمنيَّة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة منهجين؛ الوصفي وشبه التجريبي. وأعدَّت قائمة بالمهارات النَّحويَّة، واختبارًا تحصيليًّا، وبرنامجًا تعليميًّا وفق استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط. وتكوّنت عينة البحث من (80) تلميذة بالصف الثامن الأساسي بأمانة العاصمة، تم اختيارها بطريقة قصدية، وقُسمت إلى مجموعتين: الأولى تجريبية: درست باستخدام البرنامج القائم على التَّعلُّم النَّشط، والثانية ضابطة، درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبيَّة والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات النَّحويَّة لصالح المجموعة التجريبيَّة، ووجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبيَّة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المهارات النَّحويَّة لصالح التطبيق البعدي، وأصى البحث باعتماد البرنامج القائم على التعلم النشط في تنمية المهارات النحوية لتلميذات الصف التاسع الأساسي.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التَّعلُّم النَّشط، المهارات النَّحويَّة، التعليم الأساسي.