أثر استخدام حلّ المسائل الرياضية اللفظية في تنمية الفَهْم القرائي لدى طلاب الأول متوسط بمدرسة الأبناء التابعة لمكتب تعليم الدرعية

Abstract: The current research aims to investigate the effect of using solving mathematical verbal problems in developing reading comprehension among first grade middle school student. The experimental approach (semi-experimental design) was used, by using a design with two control and experimental groups, through pre- and post-comparisons. The research sample was a group of first grade middle school student who were divided into two groups: a control group (25), and another experimental group (26), in the second semester of the academic year 1444 AH at the Al-Abnaa middle school affiliated with the Diriyah Education Office in the General Administration of Education in the Riyadh. The reading comprehension test was used after verifying its validity and reliability for the purpose of measuring the effect of using verbal mathematical problem solving in developing reading comprehension among first grade middle school student. The results indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students in the pre- and post-applications on the total score of the reading comprehension test, and the differences were in favor of the post- test. The results also indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of students in the experimental and control groups in the two post-applications on the total score of the reading comprehension test, the differences were in favor of the experimental group. Based on the research results, it is recommended to training first grade middle school student on reading comprehension skills in mathematics through various activities and training, and adding additional enrichment activities in Arabic language and mathematics courses.

Keywords: mathematics learning, mathematical verbal problems, reading comprehension, middle school.

المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر استخدام حلّ المسائل الرياضية اللفظية في تنمية الفَهْم القرائي لدى طلاب الصف الأول متوسط، وقد استخدم البحث المنهج التجريبي (التصميم شبه الجريبي)، وذلك من خلال استخدم التصميم ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث تم استخدام المقارنات القبلية والبعدية. تمثلت عينة البحث في مجموعة من طلاب الصف الأول متوسط تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (25) طالبًا وتجريبية (26) طالبًا، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1444هـ بمدرسة متوسطة الأبناء التابعة لمكتب تعليم الدرعية بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض. تم استخدام اختبار الفَهْم القرائي بعد التحقق من صدقه وثباته لغرض قياس أثر استخدام حلّ المسائل الرياضية اللفظية في تنمية الفَهْم القرائي لدى طلاب الصف الأول متوسط. أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.05) بين متوسطيّ درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية لاختبار الفَهْم القرائي، وقد جاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.05) بين متوسطيّ درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين البعديين على الدرجة الكلية لاختبار الفَهْم القرائي، وقد جاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج قدَّم البحث مجموعة من التوصيات، منها تدريب طلاب الصف الأول المتوسط على مهارات فهم المقروء في الرياضيات من خلال أنشطة وتدريبات متنوعة بخلاف المسائل اللفظية الكلامية، وذلك من خلال إضافة أنشطة إثرائية إضافية في مقررات اللغة العربية والرياضيات على حد سواء.

الكلمات المفتاحية: تعليم الرياضيات، المسائل الرياضية اللفظية، الفَهْم القرائي، المرحلة المتوسطة.