أثر استخدام تطبيقات المختبرات الافتراضية داخل الغرفة الصفية في تنمية التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم

Abstract: The study aimed to detect the impact of using virtual laboratory applications inside the classroom on academic achievement in science development among eighth grade students in shekh Said Harthy School. The study sample consisted of 60 male students in eighth grade. They were divided into two experimental groups of (30) students they were taught using virtual laboratory applications, and the number of (30) students they were taught using the traditional method. The research was based on a test of achievement test in scientific experiments as research tools. The research used the t-test to calculate the difference between the experimental and control groups, there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group were taught using virtual laboratory applications and the students of the control group were taught using traditional method, in the post achievement test for experimental group using (virtual laboratory). The study recommended working on guidance for the use and training of teachers on the use of virtual laboratory applications, and spreading awareness about its impact on the education development.

Keywords: Virtual Laboratories- Academic achievement – Scientific experiments – Science.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث أثر استخدام تطبيقات المختبرات الافتراضية في تنمية الأداء العملي والتحصيل لدى طلاب الصف الثامن في مادة العلوم بمدرسة الشيخ سعيد بن حمد الحارثي في ولاية السيب محافظة مسقط، مثل عينة الدراسة 60 طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددهم 30 طالبا قاموا بإجراء التجارب العلمية في تطبيقات المختبرات الافتراضية، والمجموعة الضابطة وعددهم 30 عملوا على التجارب في المختبر المدرسي. إعتمدت الدراسة على أداة واحدة وهي اختبار تحصيلي حول التجارب في الوحدات الثانية والثالثة والرابعة من كتاب العلوم للصف الثامن، استخدم اختبار T-test لإيجاد الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، ووصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05( بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي اجرت التجارب في المختبرات الافتراضية والمجموعة الضابطة التي عملت على التجارب في المختبر بشكل اعتيادي لصالح المجموعة التجريبية، وذلك في نتائج التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في محتوى التجارب المحددة للدراسة، وأوصت الدراسة بتضمين مواد العلوم بتجارب وأنشطة تدعم بيئات التعلم الافتراضية، بالإضافة إلى الدمج بين التجارب في المختبر التي تقام بشكل واقعي والتجارب ذات الأساليب التكنولوجية ضمن المختبرات الافتراضية.

الكلمات المفتاحية: المختبرات الافتراضية – التحصيل العملي- التجارب العلمية – العلوم.