أثر استخدام كتاب اللغة الإنجليزية الالكتروني التفاعلي لتعليم مهارتي الاستماع والقراءة لطلبة الصف الرابع وتفكيرهم التأملي في مدرسة الشهيد ياسر عرفات الثانوية

Abstract: This study investigated the effect of using interactive English Language e-book for the fourth graders’ listening and reading skills and their reflective thinking at Martyr Yasseir Arafat Secondary School. The study followed an action research method (quantitative and qualitative) because it’s practical and relevant form to the classroom research, The participants of this study consisted of 26 male graders for fourth grade at Martyr Yasseir Arafat Secondary in south Hebron district during the second semester 2017/ 2018. This study used three data collection tools including listening, reading test and reflective thinking questionnaire and interview, The collected data was analyzed. The findings of the study reveals that there is a difference of the results between pre listening and reading test and post listening and reading test and there is a positive effect of using interactive English Language e book. Moreover, the result of the reflective questionnaire shows that there are distinct differences between the results in the pre and post reflective thinking questionnaire which indicates there is effect of using interactive English Language e book. Also, the result of the interview reveals that the most of interviewees are motivated in using technology.The researcher recommended to train teachers at in-service on designing, producing and employing e- interactive book in the educational process due to its great benefits and achievable results.

Keywords: interactive e-book, fourth graders, listening skills, reading skills, reflective thinking

المستخلص: هدفت هذه الدراسة لبحث أثر استخدام كتاب اللغة الإنجليزية التفاعلي الإلكتروني في مهاراتي الاستماع، والقراءة والتفكير التأملي لدى طلبة الصف الرابع في مدرسة الشهيد ياسر عرفات الثانوية، واستخدم الباحث في هذه الدراسة البحث الإجرائي الكمي والنوعي لمناسبته موضوع الدراسة العملية. اشتملت الدراسة على (26) مشاركا من طلبة الصف الرابع (أ) في مدرسة الشهيد ياسر عرفات الثانوية في مديرية جنوب الخليل خلال الفصل الدراسي الثاني 2017/2018، كما استخدم الباحث في الدراسة ثلاث أدوات لجمع البيانات وهي اختبار لمهارتي الاستماع والقراءة، واستبانة لمهارة التفكير التأملي، وكذلك المقابلة، وبتحليل البيانات أظهرت النتائج أن هناك فرق بين نتائج اختبار مهارتي الاستماع والقراءة القبلي والبعدي وكان الفارق لصالح الاختبار البعدي حيث كان لتطبيق برنامج الكتاب الإلكتروني التفاعلي للغة الإنجليزية أثرا إيجابيا. كما وبينت نتائج الاستبانة القبلية والبعدية لمهارة التفكير التأملي وجود فرق بين نتائج الاستبانة وكان الفرق لصالح الاستبانة البعدية وهذا يشير إلى أثر استخدام كتاب اللغة الإنجليزية الإلكتروني التفاعلي على التفكير التأملي. كشفت أيضا نتائج المقابلة أن غالبية المقابلين متحمسين لاستخدام التكنولوجيا، بناء على النتائج أوصى الباحث بتدريب المعلمين في المدارس على تصميم وإنتاج وتوظيف الكتاب الإلكتروني في العملية التعليمية بسبب فوائده الكبيرة والنتائج التي يمكن تحقيقها.

الكلمات المفتاحية: التفكير التأملي الكتاب الإلكتروني التفاعلي، طلبة الصف الرابع، مهارة الاستماع، مهارة القراءة.