أثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء الجيزة

Abstract: The study aimed to identify the effect of using multimedia in teaching Arabic Language on developing reading comprehension skills among Primary School Student in Al-Jizah district, The study employed a semi-experimental methodology. Data was collected using a reading comprehension test administered to a sample of 44 male and female fifth-grade students. The sample was divided into two groups: an experimental group of 22 students taught using multimedia, and a control group of 22 students taught using traditional methods, The study’s results indicated statistically significant differences, at a significant level, between the mean scores of the experimental group (taught using multimedia) and the control group (taught using traditional methods) in the post-test for reading comprehension skills. The experimental group outperformed the control group in terms of reading comprehension skills, In conclusion, the study suggests the importance of incorporating multimedia into Arabic language instruction due to its positive impact on the development of reading comprehension skills among primary school students.

Keywords: multimedia, reading comprehension, primary stage

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الاساسية في لواء الجيزة، وتم تنفيذ الدراسة باستخدام منهج شبه تجريبي. تم جمع البيانات من خلال استخدام أداة اختبار الاستيعاب القرائي، التي تم تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من 44 طالبًا وطالبة من الصف الخامس الأساسي. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي تم تعليمها باستخدام الوسائط المتعددة، والمجموعة الضابطة التي تم تعليمها باستخدام الطريقة التقليدية، أظهرت نتائج الدراسة وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين، حيث كانت المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام الوسائط المتعددة أفضل في اختبار مهارات الاستيعاب القرائي بعد التدريب بالمقارنة مع المجموعة الضابطة التي تعلمت باستخدام الطريقة التقليدية.

بناءً على النتائج، توصي الدراسة بضرورة استخدام الوسائط المتعددة في تدريس اللغة العربية نظرًا لأهميتها في تطوير مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلاب المرحلة الأساسية.

الكلمات المفتاحية: الوسائط المتعددة، الاستيعاب القرائي، المرحلة الأساسية.