تقييم واقع منهج الدراسات الإسلامية للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في ضوء النظرية البراجماتية

Abstract: The study aimed to evaluate the Islamic education curriculum for the sixth grade in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of the theory of the pragmatic approach, and to reveal the degree of availability of the principles and indicators of the pragmatic theory in the Islamic studies course in the sixth grade of primary school. For the sixth grade of primary school scheduled in government schools for the academic year 1444 AH/ 2022 AD, by building a content analysis card in the light of the principles of the pragmatic curriculum theory. Significant, and in the light of the results of the study, the researcher recommended the need to pay attention to the preparation of projects and extracurricular activities as a method of evaluation in the Islamic education curriculum.

Keywords: Islamic studies, sixth grade in Saudi Arabia, pragmatic theory.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم منهج التربية الإسلامية للصف السادس بالمملكة العربية السعودية في ضوء نظرية المنهج البراجماتية، والكشف عن درجة توافر مبادئ ومؤشرات النظرية البرجماتية في مقرر الدراسات الإسلامية بالصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة البحث في كتاب الدراسات الإسلامية للصف السادس الابتدائي المقرر بالمدارس الحكومية للعام الدراسي 1444هـ/ 2022م، من خلال بناء بطاقة تحليل محتوى في ضوء مبادئ نظرية المنهج البراجماتية، وأشارت نتائج الدراسة إلى توافق منهج التربية الإسلامية في كافة عناصره (المحتوى- الأهداف – طرق التدريس- التقويم)، حيث توافرت بدرجة كبيرة، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بإعداد المشاريع والأنشطة اللامنهجية كأسلوب من أساليب التقويم في منهج التربية الإسلامية.

الكلمات المفتاحية: الدراسات الإسلامية، الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، النظرية البراجماتية.