فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى الطلاب المتفوقين في المرحلة الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء

Abstract: The study aimed to reveal the effectiveness of a proposed program based on multiple intelligences in developing creative expression skills among outstanding first-year secondary students in the capital city for the academic year 2021-2022 AD. The experimental approach was used based on the design of the experimental and control groups. Creative expression, as well as the design of an achievement test in the field of creative expression skills prepared by the researcher, and the tools were applied to a sample of students from Gamal Abdel Nasser School for the Outstanding, which was chosen intentionally as it is the only school for the outstanding in the capital Sana’a, where two divisions were selected from the first grade secondary students from The origin of (6) people, and they were chosen randomly, the number of the sample was (52) students, representing 26% of the size of the original community of (200) students. The research sample was divided into two experimental and control groups, with (26) students for each group. There are seven types of intelligences (linguistic, logical, visual, musical, kinesthetic, social, and personal). The study reached several results, including: 

The students of the experimental group excelled in the post application (testing creative expression skills) at the level of each domain, and at the level of each of the sub-skills separately, as there were statistically significant differences at the level of.05 between the mean scores of the experimental and control groups in the test of creative expression skills in Post application in favor of the experimental group.

Keywords: Multiple Intelligences Program- Outstanding Students- Literary Text Skills- First Secondary Grade.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي المتفوقين بأمانة العاصمة للعام الدراسي 2021- 2022م، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، تمثلت أدوات الدراسة في تصميم قائمة بمهارات التعبير الإبداعي، وكذا تصميم اختبار تحصيلي في مجال مهارات التعبير الإبداعي وبرنامج تعليمي من إعداد الباحث، وطبقت الأدوات على عينة من طلاب مدرسة جمال عبد الناصر للمتفوقين، التي تم اختيارها بطريقة قصدية كونها المدرسة الوحيدة للمتفوقين بأمانة العاصمة، حيث تم اختيار شعبتين من شعب الصف الأول الثانوي من أصل (6) شعب، وقد تم اختيارهما بطريقة عشوائية، بلغ عدد أفراد العينة(52)طالبا بنسبة 26% من حجم المجتمع الأصلي البالغ (200) طالب، تم تقسيم عينة البحث لمجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (26) طالبا لكل مجموعة، اقتصر الباحث على سبعة أنواع من الذكاءات هي (اللغوي ـ المنطقي ـ البصري ــ الموسيقي ـ الحركي ـ الاجتماعي ـ الشخصي)، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: تفوق طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي (اختبار مهارات التعبير الإبداعي) على مستوى كل مجال، وعلى مستوى كل مهارة من المهارات الفرعية على حدة، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى.05بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التعبير الإبداعي في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

وقد أوصى الباحث بضرورة استخدام الاستراتيجيات والأنشطة القائمة على الذكاءات المتعددة في تدريس جميع فروع اللغة العربية، والاهتمام بتطوير المنهج المدرسي، وبناء قدرات المدرسين في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة.

الكلمات المفتاحية: فاعلية ـ برنامج ـ الذكاءات المتعددة ـ مهارات التعبير الإبداعي ـ الطلاب المتفوقين ـ المرحلة الثانوية.