Models and Strategies when Effective use of Electronic Games
in Teaching English Vocabulary
Dr. Afrah Haft Alawaty*1 , Mrs. Somaya Suleiman Abu Zahra1
1 Jeddah University | KSA
button url=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.U150421″ target=”blank” style=”glass” background=”#f19409″ color=”#ffffff” size=”5″ center=”yes” radius=”round” icon=”icon: dot-circle-o”]DOI[/button]
Abstract: The intended aims of this study was to investigate the effectiveness of electronic educational games on direct academic achievement and its impact on learning English in the middle schools in Al-Taif; KSA. To achieve the study objectives, one-group quasi-experiment design based on pre- and post-tests exams was applied on the randomly selected sample consisting of 60 of middle school female students from the thirteenth prep school in Al-Taif. The researcher tools were: the electronic educational games program that was designed to teach English language and the academic achievement test of teaching English vocabularies; which was built by the researcher and applied after and before on the experimental sample of study. The study reached a number of results; the most important of which is the effectiveness of the proposed strategy (using electronic educational games) on direct academic achievement and learning English in the middle schools in Al-Taif; KSA. This was indicated via its role in the development of study sample students, after applying the program; in terms of reading comprehension skills, meaning remember skill, students flexibility and ability to create topics for discussion, enjoying with fun during class, feeling confident, understand meanings of words easily, knowing the meaning of words within the sentences and increasing their enthusiasm.
Keywords: Effective teaching strategies – electronic games – English language.
نماذج واستراتيجيات التدريس الفعال عند استخدام الألعاب الإلكترونية في أثناء تعليم مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة المتوسطة
د/ أفراح حافظ العويضي*1, أ. سمية سليمان أبو زهرة1
1 جامعة جدة | المملكة العربية السعودية
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية على التحصيل الدراسي المباشر وأثر التعلم في اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بالطائف. وفي هذه الدراسة تم اتباع المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها من 60 طالبة تم اختيارهن بطريقة عشوائية من طالبات المرحلة المتوسطة بمدرسة الثالث عشر بمدينة الطائف، أما بالنسبة للأدوات المستخدمة في الاختبار فتم اختيار ألعاب تعليمية إلكترونية مناسبة لتعليم اللغة الإنجليزية، وتم تجهيز اختبار التحصيل الدراسي في تعليم مفردات اللغة الإنجليزية. وتوصل البحث إلى انه قد حصل تحسن على مستوى الطالبات في المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج من حيث مهارة تذكر المعاني واتصاف الطالبات بالمرونة وخلق مواضيع للنقاش واستمتاعهن بالمرح وقت الحصة وشعورهن بالثقة والتعرف على معاني الكلمات بسهولة وفهم معني الكلمة داخل الجملة وفهم المادة المقروءة وزيادة الحماس فيما بينهم.
الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التدريس الفعال – الألعاب الإلكترونية – اللغة الإنجليزية.