دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة

Abstract: The study aims to identify the role of the Islamic education teacher in developing the values of moderation among high school students in Jeddah. The researcher used the Descriptive survey approach, and the sample consisted of 36 Islamic education supervisor and 131 high school Leaders. The questionnaire was prepared to achieve the objectives of the study. It included 53 sentences divided into (planning, implementation, and evaluation). The questionnaire was validated for validity and reliability. The results showed that there are statistically significant differences at (0.05) between the average responses of school leaders and secondary education supervisors in determining the role of the Islamic education teacher in developing the moderation values ​​in (planning, implementation and evaluation) of secondary school students. The role of the Islamic education teacher in developing moderation values ​​in statistical methods (3.91) indicates that Islamic education teachers at the secondary schools play an effective role in developing moderation values. The study recommended, among other things, to promote the values ​​of moderation derived from the teachings of Islam. Educational officials who are leaders of Islamic schools and supervisors should be concerned with the values ​​of Islamic education, and they must know to what extent an Islamic education teacher applies these values.

Keywords: The role of the Islamic education teacher – moderation – moderation – secondary school students – Jeddah city.

المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة، واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة البحث المكونة من (36) مشرف تربية إسلامية، (131) قائد مدرسة ثانوية، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أداة البحث (الاستبانة) والتي اشتملت على (53) عبارة قسمت على ثلاث محاور (التخطيط، التنفيذ، التقويم)، وتم التحقق من صدق وثبات أداة البحث، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (α≤0.05) بين متوسطي استجابات قائدي المدارس والمشرفين التربويين بالمرحلة الثانوية في تحديد دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسطية والاعتدال في (التخطيط، التنفيذ، التقويم) لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما تم قياس دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسطية والاعتدال بالأساليب الإحصائية والتي بلغت (3.91)، مما يدل على أن معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الثانوية لهم دور فعال في تنمية قيم الوسطية والاعتدال، وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: أهمية تعزيز قيم الوسطية والاعتدال المستمَدَّة من تعاليم الإسلام، ضرورة اهتمام المسؤولين التربويين من قائدي مدارس ومشرفي التربية الإسلامية بقيم الوسطية والاعتدال ومعرفة مدى تطبيق معلم التربية الإسلامية لهذه القيم، وأن يمثل معلم التربية الإسلامية الوسطية والاعتدال في خُلقه ويطبقها في حياته، وكذلك ضرورة استخدام أساليب تنمي قيم الوسطية والاعتدال لدى الطلاب.

الكلمات المفتاحية: دور معلم التربية الاسلامية– الوسطية – الاعتدال – طلاب المرحلة الثانوية – مدينة جدة.