فاعلية استخدام استراتيجية المحاكاة في تنمية مهارات الخط العربي لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي بأمانة العاصمة

Abstract: The study aimed to identify the effectiveness of using the simulation strategy in developing Arabic calligraphy skills among the eighth-grade students of the basic education stage in Amanat Al-Asimah. The tools were given to specialized arbitrators to judge their validity. The study sample consisted of (100) male eighth-grade students, and they were equally distributed into two groups (experimental and control), chosen randomly from (Zayd bin Haritha) school, and the study was applied in The second semester of the academic year (2021- 2022 AD), The results of the study showed that there was a significant statistical difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre and post applications to test Arabic calligraphy skills in favor of the post test, due to the effectiveness of the simulation strategy in teaching Arabic calligraphy skills.
Keywords: strategy, simulation, Arabic calligraphy.

الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجية المحاكاة في تنمية مهارات الخط العربي لدى تلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي بأمانة العاصمة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي، وأعد اختباراً تحصيلياً ووحدة تعليمية مصممة وفق استراتيجية المحاكاة، وقام الباحث بعرض الأدوات على محكمين متخصصين لتحكيم صدقها، وتكونت عينة الدراسة من (100) تلميذٍ من تلاميذ الصف الثامن الأساسي الذكور، بمدرسة (زيد بن حارثة)، ووزعوا بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، واختيروا عشوائيًا من المدرسة، وتم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2021 – 2022م)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق إحصائي دال عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الخط العربي لصالح الاختبار البعدي، يُعزى إلى فاعلية استراتيجية المحاكاة في تدريس مهارات الخط العربي.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية، المحاكاة، الخط العربي.