فاعلية استراتيجية الخطوات الخمس (SQ3R) في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

Abstract: The study aimed to measure the effectiveness of the five-step strategy (SQ3R) in developing reading comprehension skills, and knowing the necessary reading comprehension skills for sixth graders. To achieve the goal of the study, the researchers used the semi-experimental approach, which is based on the experimental and control groups, and use the pre-measurement to control the experimental procedures, then the post-measurement to study the differences and their significance between the experimental group. The researchers designed a number of research materials and tools: Reading comprehension skills list, Reading comprehension skills test, Learner’s Guide to Implementing the Five-Step Strategy (SQ3R). The study was applied to a random sample consisting of 60 students from the sixth regular primary school students in the academic year 1441 H – 2019 at Prince Saud bin Abdul Mohsen Elementary School in Jeddah, they were divided into two equal groups (30) students, one is experimental and the other is a control. The study reached the following results: There were statistically significant differences at the level of a <0.05 between the mean scores of the students of the experimental group and the control in the post test of reading comprehension skills related to the literal, explanatory and applied levels after controlling for pre-performance. And there is a practical indication that confirms the effectiveness of using the five-step strategy (SQ3R) in developing reading comprehension skills, meaning that the effect that occurred in the students’ level is due to the use of the strategy. The study recommended that those in charge of planning and developing Arabic language curricula be invited to employ modern strategies in reading education, and prepare procedural guides to help teachers use modern strategies, including the Five Steps Strategy (SQ3R).

Keywords: Reading comprehension, (SQ3R), reading comprehension skills, reading comprehension levels, primary school, Saudi education.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية الخطوات الخمس (SQ3R) في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي المرتبطة بالمستوى الحرفي والتفسيري والتطبيقي، ومعرفة مهارات الاستيعاب القرائي اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي المعتمد على اختيار مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واستُخدم القياس القبلي لضبط الإجراءات التجريبية، ثم القياس البعدي لدراسة الفروق ودلالتها بين المجموعة التجريبية، وقد صمم الباحثان عدداً من المواد والأدوات البحثية تشمل: قائمة مهارات الاستيعاب القرائي، اختبار مهارات الاستيعاب القرائي، دليل المتعلم لتطبيق استراتيجية الخطوات الخمس (SQ3R)، وتم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (60) تلميذاً في الصف السادس الابتدائي بالعام الدراسي 1441ه/2020م بمدرسة الأمير سعود بن عبدالمحسن الابتدائية بمدينة جدة، قُسِّموا إلى مجوعتين متساويتين (30) تلميذا، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج وهي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات الاستيعاب القرائي المرتبطة بكل من المستوى الحرفي والتفسيري والتطبيقي بعد ضبط الأداء القبلي، ووجود دلالة عملية تؤكد فاعلية استخدام استراتيجية الخطوات الخمس (SQ3R) في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي، أي أن التأثير الذي حصل في مستوى التلاميذ يعود لاستخدام الاستراتيجية، وأوصت الدراسة القائمين على تخطيط وتطوير مناهج اللغة العربية بضرورة توظيف الاستراتيجيات الحديثة في تعليم القراءة، وإعداد أدلة إجرائية تساعد المعلمين على استخدام استراتيجيات حديثة ومنها استراتيجية الخطوات الخمس (SQ3R).

الكلمات المفتاحية: قراءة الفهم، الخطوات الخمس (SQ3R)، مهارات الاستيعاب القرائي، مستويات الاستيعاب القرائي، المرحلة الابتدائية، التعليم السعودي.