درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسية في محافظة العاصمة عمان للمهارات الناعمة من وجهة نظرهم*

Abstract: This study aimed at revealing the degree of soft skills that primary school teachers had from their point of view, according to these variables (gender, experience and sector). The study sample consisted of (335) primary school teachers chosen randomly in the Directorate of Education of General Markah in the province of Amman. The study followed the descriptive approach. For the sake of the study, a 40-item was developed to investigate eight soft skills; the questionnaire was checked in terms of its validity and reliability. The results showed that the teachers had statistically significant differences of soft skills from their perspective. Communication skill. Besides, the results also showed statistically significant differences in the degree of possession of all soft skills except the communication skill to the experience in favor of teachers who had five years of experience or more. In addition, the results also showed statistically significant differences in the degree of possession of all soft skills (communication, problem-solving, leadership, setting goals and time management) to the teacher’s sector in favor of teachers who worked in private schools. Finally not lastly, the results didn’t show any significant differences in the degree of possession of the soft skills (problem-solving, teamwork, setting goals and time management) to gender and in the soft skills (team working, lifelong learning and critical thinking) to the teacher’s sector, in light of the results of the study, several recommendations were recommended, most notably the development of training plans and programs to improve the level of soft skills among teachers, and the ministry of education’s interest in introducing soft skills into the curriculum.

Keywords: Soft Skills, Basic School Teachers, Amman Capital.

المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسية الأولى في محافظة العاصمة عمّان للمهارات الناعمة من وجهة نظرهم تبعًا لمتغيرات (الجنس، والخبرة، والقطاع). وتكونت عينة الدراسة التي اتبعت المنهج الوصفي المسحي من (335) معلمًا ومعلمة من معلمي الصفوف الأساسية الأولى بمديرية التربية والتعليم للواء ماركا في محافظة العاصمة عمان، وتم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (40) عبارة موزعة على ثماني مهارات، تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج تطبيق أداة الدراسة أن درجة امتلاك أفراد عينة الدراسة للمهارات الناعمة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة بشكل عام، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة امتلاكهم لمهارات (التعلم مدى الحياة، القيادة، التفكير الناقد) تعزى لمتغير الجنس ولصالح المعلمات، ووجود فروق دالة إحصائيًا في درجة امتلاكهم لمهارة الاتصال تعزى لمتغير الجنس، ولصالح المعلمين، ووجود فروق دالة إحصائيًا في درجة امتلاك أفراد عينة الدراسة لجميع المهارات باستثناء مهارة الاتصال تعزى لمتغير الخبرة ولصالح ذوي الخبرة من (5) سنوات فأكثر، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة امتلاكهم لمهارات (الاتصال، حل المشكلات، القيادة، وضع الأهداف، إدارة الوقت) تبعًا لمتغير القطاع ولصالح القطاع الخاص. في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في المهارات الناعمة الأخرى (حل المشكلات، العمل ضمن فريق، وضع الأهداف، إدارة الوقت) تبعًا لمتغير الجنس، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيًا تبعًا لمتغير القطاع في مهارات (العمل ضمن فريق، التعلم مدى الحياة، التفكير الناقد)، وفي ضوء نتائج الدراسة تمت التوصية بوضع خطط وبرامج تدريبية للارتقاء بمستوى المهارات الناعمة لدى المعلمين، واهتمام وزارة التربية والتعليم بإدخال المهارات الناعمة في المناهج الدراسية.

الكلمات المفتاحية: درجة امتلاك، المهارات الناعمة، معلمو المرحلة الأساسية، العاصمة عمان.