فاعلية تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير البصري في مبحث التكنولوجيا لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة شمال غزة

Abstract: The study aimed to reveal the effectiveness of augmented reality technology in developing visual thinking skills in the technology subject for tenth graders in North Gaza Governorate. To achieve the goal of the study, the quasi-experimental approach was used. As for the study tool, it consisted of a visual thinking test consisting of (25) questions. The study sample consisted of (80) students from the tenth-grade students at Othman Ibn Affan Secondary School for Boys affiliated to the North Gaza Education Directorate; Of them (40) students who studied through augmented reality technology, and they represent the experimental group, and (40) other students who studied in the normal way, and they represent the control group. The results of the study reached the total scores of the experimental group and the scores of the control students in the application, the sum of the scores of the experimental group and the control group of students, the adjusted gain for Black, where the percentage calculated for the effectiveness of the reinforcer according to Black’s equation (1.93). And then the costs of studying in universities.

Keywords: augmented reality technology, visual thinking skills, technology topic.

المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير البصري في مبحث التكنولوجيا لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في محافظة شمال غزة. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم المنهج شبه التجريبي، أما أداة الدراسة فقد تمثلت في اختبار التفكير البصري، مكون من (25) سؤال، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي بمدرسة عثمان بن عفان الثانوية للبنين التابعة لمديرية تعليم شمال غزة؛ منهم (40) طالباً درسوا من خلال تكنولوجيا الواقع المعزز، وهم يمثلون المجموعة التجريبية، و(40) طالباً أخرى درسوا بالطريقة العادية، وهم يمثلون المجموعة الضابطة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري ولصالح طلاب المجموعة التجريبية، وأن استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز حقق فاعلية كبيرة في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف العاشر الأساسي حسب نسبة الكسب المعدل لبلاك، حيث بلغت النسبة المحسوبة لفاعلية الواقع المعزز حسب معادلة بلاك (1.93). ومن أهم توصيات الدراسة ضرورة تفعيل تكنولوجيا الواقع المعزز في مباحث التكنولوجيا في مختلف المراحل التعليمية، وخاصة في المرحلة الثانوية.

الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا الواقع المعزز، مهارات التفكير البصري، مبحث التكنولوجيا.