تقييم واقع تعليم اللّغة الإنجليزيّة عن بُعد لطلبة الصّفوف الثّلاثة الأولى من وجهة نظر المعلّمات في مديريّة لواء عين الباشا في ضُوء بعض المتغيّرات

Abstract: The study aimed to assess the reality of teaching the English language courses online to the students of the first three basic grades from the point of view of female teachers in Ain Al-Basha Directorate of Education in terms of some variables (educational sector, qualification, years of experience).To achieve the objectives of the study, the descriptive survey approach was used, through the distribution of questionnaires. The population of the study consisted of the female teachers of the first three grades in Ain AL- Basha Directorate of Education during the school year 2021/2022.The sample of the study was selected randomly. It consisted of 120 female English teachers: 80 female teachers from government schools and 40 female teachers from private schools of the Directorate of Education in Ain Al-Basha to measure the reality of teaching English courses online. The data were analyzed using the SPSS program.The results show that the English courses were taught online to the students of the first three basic grades from the point of view of female teachers in Ain Al-Basha Directorate of Education was medium with a mean of3.08. They also show no statistically significant differences in relation to the variables (educational sector, qualification years of experience). The study recommended conducting more studies on the variables of the current study and linking them with other variables in different environments. The study also recommended the necessity of giving female teachers training courses to teach English more efficiently.

Keywords: assessment, the reality of teaching English, the first three grades.

المستخلص: هدفت الدّراسة إلى تقييم واقع تعليم اللّغة الإنجليزيّة عن بُعد لطلبة الصّفوف الثّلاثة الأولى من وجهة نظر المعلّمات في مديريّة لواء عين الباشا في ضُوء بعض المتغيّرات (القطاع التّعليمي، المؤهّل العلميّ، سنوات الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدّراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي خلال توزيع استبانة محكمة كأداة للدراسة، بحيث تَكوّن مجتمع الدّراسة من معلّمات الصفوف الثلاثة الأولى في مديريّة تربية لواء عين الباشا للعام الدّراسي 2021/ 2022، وكذلك كانت عيّنة الدّراسة _التي تمّ اختيارها بالطّريقة العشوائيّة البسيطة- (120) معلّمة من معلّمات اللّغة الإنجليزيّة: منها (80) معلّمة من المدارس الحكوميّة، و(40) معلّمة من المدارس الخاصّة التّابعة لمديريّة تربية لواء عين الباشا؛ لقياس مجالات تقييم واقع التّعليم من خلال جمع البيانات الخاصة بعبارات الاستبانة والتّكرارات والنسب المئوية والمتوسّطات الحسابية وتحليلها بالمعالجة الإحصائية للبيانات المستخرجة باستخدام برنامج (SPSS)، وأظهرت النّتائج أنّ واقع تعليم مقرّرات اللّغة الإنجليزيّة عن بُعد لدى طلبة الصّفوف الثّلاثة الأولى الأساسيّة من وجهة نظر المعلّمات في مديريّة تربية لواء عين الباشا جاء بدرجة متوسّطة وبمتوسّط حسابي قدره (3.08)، كما أسفرت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة لواقع تعليم مقرّرات اللّغة الإنجليزيّة عن بُعد لدى طلبة الصّفوف الثّلاثة الأولى الأساسيّة من وجهة نظر المعلّمات تُعزى لمتغيّرات (القطاع التّعليمي، المؤهّل العلميّ، سنوات الخبرة). وأوصت الدّراسة بإجراء المزيد من الدّراسات حول متغيّرات الدّراسة الحاليّة وربطها مع متغيّرات اخرى في بيئات مختلفة، وبضرورة إعطاء المعلّمات دورات تدريبيّة لتعليم اللّغة الإنجليزيّة عن بُعد بكفاءة أكبر.

الكلمات المفتاحية: تقييم، واقع تعليم اللغة الانجليزية، الصفوف الثلاث الأولى.