أثر استراتيجية الصف المقلوب على تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في الموضوعات اللغوية لمادة لغتي الخالدة بمدارس محافظة الأحساء

Abstract: The study is aimed to measure the effect of the flipped classroom strategy on teaching linguistic subjects upon the achievement of first-grade intermediate school students in one of Al-Ahsa Governorate schools. A sample of 32 students participated in the study. All participants were first-grade female students at the intermediate stage at the first semester of the academic year 1443 AH in the fifteenth intermediate school in Hofuf. The participants were divided conveniently into two groups: an experimental group which consisted of 16 students who studied using the flipped classroom strategy. The other group which consisted also of 16 students was a control group who studied using the traditional method. The research tool, which was an achievement test, was prepared by the author of this study, and its validity and reliability were confirmed. The results indicated that the differences between the experimental and control group average performance have no statistical significance (p>0.05). On the other hand, the study showed a significant increase in the scores of the excremental group after the implementation of the flipped classroom strategy. (p<0.05). The study concluded with a set of recommendations the most important of which: to hold training courses for teachers revolving around the use of the flipped classroom strategy in the educational process, with the use of modern technology and various educational platforms 

Keywords: flipped classroom strategy _ linguistic subjects _ immortal language _ educational achievement _ intermediate stage.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية الصف المقلوب في تدريس الموضوعات اللغوية على تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مدارس محافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية. وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (32) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1443هـ بالمتوسطة الخامسة عشر بالهفوف، وتم تقسيمهن بطريقة قصدية على مجموعتين: مجموعة تجريبية وعدد أفرادها بلغ (16) طالبة درسن باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، ومجموعة ضابطة عدد أفرادها بلغ (16) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. وتم إعداد أداة البحث التي تمثلت في (الاختبار التحصيلي) وقد دلت النتائج على أن الفرق بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لم يكن ذا دلالة إحصائية (α<0.05)، كما دلت على أن الفرق بين متوسط أداء المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق منهجية الصف المقلوب كان ذا دلالة إحصائية (α<0.05)، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: عقد دورات تدريبية للمعلمات تدور حول توظيف استراتيجية الصف المقلوب في العملية التعليمية، مع الاستفادة من التقنية ومنصات التعليم المختلفة. 

الكلمات المفتاحية: استراتيجية الصف المقلوب _ الموضوعات اللغوية _ لغتي الخالدة _ التحصيل الدراسي _ المرحلة المتوسطة.