تحديات تعلم مهارات القراءة عن بعد لدى طلبة الصعوبات القرائية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة في مدارس لواء ماركا في ظل جائحة كورونا

Abstract: The study aimed at the challenges of learning the reading skills of students with difficulties, and the new printing from the point of view of the stage teachers in the schools of Marka District in light of the Corona pandemic. (96) a teacher and a teacher.

The results of the study showed a weak view of teachers towards the possibility of learning reading skills from a distance among students with reading difficulties. The teachers also differed about the possibility of evaluating students’ reading performance from a distance, while they indicated that there are high challenges facing learning reading skills among students with reading difficulties. remote reading. In light of the previous results, the recommendations of the study were identified.

Keywords: challenges, reading skills, reading difficulties, stage teachers, Corona pandemic.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديات تعلم مهارات القراءة عن بعد لدى طلبة الصعوبات القرائية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة في مدارس لواء ماركا في ظل جائحة كورونا، وقد تم بناء استبانة لقيـاس هذه التحديات من وجهة نظر معلمي ومعلمات الصفوف الثلاثة الأولى، ووزعت على عينة الدراسة المكونة من (96) معلما ومعلمة. وقد أظهرت الدراسة نتائج الدراسة وجهة نظر ضعيفة للمعلمين تجاه إمكانية تعلم مهارات القراءة عن بعد لدى طلبة المرحلة ذوي الصعوبات القرائية، كما اختلف المعلمون حول إمكانية تقويم الأداء القرائي لدى الطلبة عن بعد، بينما أشاروا إلى وجود تحديات بنسبة عالية تواجه تعلم مهارات القراءة لدى طلبة الصعوبات القرائية عن بعد. وفـي ضوء ما خلصت إليه الدراسة من النتائج تم تقديم عددا من التوصيات والمقترحات.

الكلمات المفتاحية: التحديات، مهارات القراءة، الصعوبات القرائية، معلمات المرحلة، جائحة كورونا.