فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى التعلم للدماغ في تنمية الدافعية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في معان

Abstract: This research aimed to know the effect of using brain-based learning theory in motivation to 4th year female students in science. The sample consists of (50) female students and they were in random allocation to two groups equally each of them of (25) female students from the experimental group which learnt according to ordinary method The research himself taught the two groups, and he made motivation scale consisted of (29) The results showed the excellence of the experimental group to the controlling group in motivation scale The researcher submitted a number of recommendation and suggestions

Keywords: training program, brain-based learning theory, motivation

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج مستند إلى الدماغ في تنمية الدافعية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في تدريس مادة العلوم. اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي وقد تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي تم اختيارهن عشوائيا من مدرسة من مدراس تربية معان. تم توزيع الطالبات إلى مجموعتين: تجريبية درست وفق البرنامج التدريبي المستند إلى الدماغ وتضم (25) طالبة والمجموعة الثانية درست وفق طريقة التدريس الاعتيادية وعددهم (25) طالبة في أثناء العام 2020/2021. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس الدافعية وتم حساب الصدق والثبات. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا كان لصالح أداء طلبة المجموعة التجريبية وفي ضوء نتائج الدراس، يوصى بتوظيف التعلم المستند إلى الدماغ لما له من أثر على دافعية الطالبات للتعلم.

الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، تعلم مستند إلى الدماغ، تنمية الدافعية.